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英语与汉语不同,学习方法也有差异,对于刚接触英语的学生来说,或许会忽视它们之间存在的不同。尤其是初中阶段的学生,英语学习成绩分化非常严重,此时,长久的激励性评价对学生自信心培养和维护会起到积极作用。以初中英语激励性教学评价为研究切入点,针对激励性评价运用的意义和实践提出自己的见解,帮助初中生在英语学习中认识到更加全面和更加自信的自己。