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摘要：我国在大力推行教育事业的发展与改革，作为教育的一部分，高职院校教育也占据重要的位置。当今高职院校教育科学研究所承担的重要任务是深远的，虽然目前高职院校教育科学研究面临种种问题，但是为实现新时期教育的长足发展，应当对高职院校加大投入力度与监管力度。
关键词：高职院校；教育；科学研究
高职院校教育科学研究的范围包括高职院校的发展历程以及对教育方向的研究，对我国社会社会经济的发展做出了重要贡献。在现代化建设中，高职院校教育在学生就业及人事改动层面都具有指导意义。从宏观角度分析，高职院校教育包括教育体系的发展、学生就业前景及效益；从微观角度分析，高职院校包括更多的方面，例如在培养学生的目的、教学方针、管理方法以及各种规章制度。其科学研究层面之广，足以见其重要。
一、当前的教育科学研究
当今社会下的高职院校教育存在许多问题，相应的科学研究现状也有很多地方需要改进。下面分析一下当前高职院校教育科学研究的现状以及带来的影响。
（一）未全面认识教育科学研究
我国的高职教育起步较晚，虽然从二十世纪八十年代发展至今，积累了大量可以值得学习的经验。但是这些与教学有关的经验并没有更加系统地进行分类和加工，导致目前教育工作者对高职教育的认识例如教学规律、特点不全面。如何把从教学中获得的经验再运用到实际的教学之中，是当前教育科学研究的问题之一。很多教育工作者囿于定论，不能给学生与时俱进的教学启发。很多高职院校科学研究的程度仅限于发通知或是讨论活动，这些都不能为高职教育提供建设性的建议。教师在教学时，未将学生将来的教育和发展放在首位，也不重视学生个人能力和素质的提升，使得学生缺乏必要的社会实践能力。目前有很多教育工作者依旧重知轻行，将高职院校教育科学放在可有可无的位置。
（二）不重视高职院校教育科学研究
很多高职院校的教育工作者水平有限，不能进行高质量的研究工作，这对高职院校的经济效益会产生影响，高付出低回报的教育科学研究在高职院校中并未受到重视。由于制度的影响，很多教师带着晋升职称的目的去从事科学研究，追求短时间出成绩，这与科学研究的初衷相悖，因此其成果相对来说较小且功利性较强。虽然高职院校的青年教师对教育科学研究参与度很高，但是其具备的科研能力有待提高，获得的经费相对较少。出于对经济利益的考量，科研投资大且风险高，因此有的学校领导不重视教育科学研究。另外，在很多高职院校没有一个适合科研的氛围。这一系列的因素导致教育科学研究在高职院校受到冷落，是当前高职院校教育科研的现状之一。
（三）对教育科学研究的管理不到位
由于教育科学研究在高职院校中未获得良好的受益，很多高职院校因此未对教育科研做出明确的规划。在相关的教育科学研究监管中，制度较松，仅限于表面的管理使当前教育科学缺少质量。展现教育科学研究实力的方面是研究过程的新颖以及在研究指导上的严密，这些在聘职称的大背景下，教育科学研究在检查过程中暴露出各种问题例如形式化等。由于高职院校的相关工作者都缺少在教育科学研究方面的经验，没有参加过教师科研方面的培训以及能力，导致很多研究是走过场。在项目管理上检查粗略，未对科研引起一定重视，得过且过，任由学校的经费造成损失。由于高职院校在教育科学研究上的管理不到位，教育科研的项目在人力和经济层面都产生很大浪费，这是不可取的。在教育科学研究培训服务过程中，也产生相关的问题。
二、对高职院校教育科学研究的策略
针对上述存在的问题，可以制定关于促进高职院校教研工作的发展的各种策略，无论是从高职院校还是相关教研工作人员，都要加强对教研工作的重视。对于如何培养科研过程中的教研气氛、提高工作人员的热情、增强高职院校教研方面的经济效益，都有相应的策略制定。对于预期的教研成果、团队的合作意识、高职院校与教研的关系等方面需要加强管理并制定奖惩制度。
（一）普及教育科学研究的知识
当前在高职院校中，师生未对教育科学研究有着全面的了解，导致相关的科学研究仅限于某个方面，不能做更全面的研究项目。高职院校要转换策略，制定适合教育科研的政策与规章制度，教师在实际教学中注意对学生教育科学研究知识的教学。在高职院校营造出良好的风气，相关科研活动的组织者注意加强教育科学研究各方面的管理，教育科学工作者不断提高自己的科研水平以及科学素养，在今后的科研项目中发挥自己的聪明才智。重视教学实践与教育科学研究相结合，在高职院校营造勇于科研的气氛，使更多工作者参与进来。将个人需要与科研需要相结合，激发高职院校科研工作者的积极性，从而获得最大的经济效益。
（二）加强高职院校教育科学研究团队的建设
要想增强高职院校工作者进行科学研究的意愿，就要加强院校教育科学研究团队的建设，以此带动研究的氛围。工作人员可以通过举办科研培训、科研项目讲座、学术发布会等一系列活动加强团队建设，如有必要可邀请科研机构或者国内外知名专家来高职院校进行科研讲解，最大限度带动教育科研工作者的积极性。奖惩制度相结合，制备一系列的制度管理高职院校科研团队，提高教研工作者的水平和质量。有经验的教研人员可指导青年教师去从事教育科学研究，从而少走弯路，减少经费和人力、物力的消耗。团队可将相关的研究成果进行总结和归纳，为高职院校制定更为长远的科研计划，从而提高院校的实力。
（三）建设高职院校科学研究的奖惩制度
在高职院校里，为提高教育科研工作者的科研质量和热情，应当建立起更为合理有效的奖惩制度，从而给教研人员提供更为广阔的施展空间。要鼓励青年工作者在高职院校的科研活动，从而更系统的进行课题研究以及获得合理的经费支持。学校领导应当重视建设院校教研活动的奖惩制度，推动高职院校科研的发展，实现在高职院校中教育科研带来更多经济效益，增强高职院校的实力。在年终考核的内容总加入教育科学研究的相关内容，将教研与聘职称等活动联系起来。鼓励教研人员发表论文以及提高对教育科学研究的参与度，将这些活动与奖励挂钩，实现个人需要与科研需要相结合的目的。物质奖励与精神奖励双管齐下，从而有效促进高职院校科学研究的良性发展。
三、总结
教育科学研究是高职院校中重要内容，在院校的发展起到很大作用。虽然当今社会上的高职院校对教育科研還存在一些不足，但教育科研作为长期性的活动，其影响是深远的。学校对此要加大经费的倾斜，加大对高职院校对教育科研的支持力度。教研工作者要提高科研水平和个人素质，学校要培养一批科研的中坚力量，推动高职院校的教研发展。总之，要充分认识教育科研的重要性，为高职院校的教育提供宽松的大环境。当一切策略都落到实处，高职院校教育科学研究才会发挥巨大能力推动高职院校向前发展。
【参考文献】
[1]刘洪素.高职院校教育科学研究的现状与对策[J].神州（下旬刊），2015，（12）：221-221.
[2]吴薇.高职院校教育科学研究的现状与对策[J].北京农业职业学院学报，2015，29（2）：83-86.
[3]孙淳.我国高职院校的教育科学研究竞争力——基于2006-2015年全国教育科学规划立项课题的统计分析[J].职业技术教育，2016，37（21）：27-31.
关键词：高职院校；教育；科学研究
高职院校教育科学研究的范围包括高职院校的发展历程以及对教育方向的研究，对我国社会社会经济的发展做出了重要贡献。在现代化建设中，高职院校教育在学生就业及人事改动层面都具有指导意义。从宏观角度分析，高职院校教育包括教育体系的发展、学生就业前景及效益；从微观角度分析，高职院校包括更多的方面，例如在培养学生的目的、教学方针、管理方法以及各种规章制度。其科学研究层面之广，足以见其重要。
一、当前的教育科学研究
当今社会下的高职院校教育存在许多问题，相应的科学研究现状也有很多地方需要改进。下面分析一下当前高职院校教育科学研究的现状以及带来的影响。
（一）未全面认识教育科学研究
我国的高职教育起步较晚，虽然从二十世纪八十年代发展至今，积累了大量可以值得学习的经验。但是这些与教学有关的经验并没有更加系统地进行分类和加工，导致目前教育工作者对高职教育的认识例如教学规律、特点不全面。如何把从教学中获得的经验再运用到实际的教学之中，是当前教育科学研究的问题之一。很多教育工作者囿于定论，不能给学生与时俱进的教学启发。很多高职院校科学研究的程度仅限于发通知或是讨论活动，这些都不能为高职教育提供建设性的建议。教师在教学时，未将学生将来的教育和发展放在首位，也不重视学生个人能力和素质的提升，使得学生缺乏必要的社会实践能力。目前有很多教育工作者依旧重知轻行，将高职院校教育科学放在可有可无的位置。
（二）不重视高职院校教育科学研究
很多高职院校的教育工作者水平有限，不能进行高质量的研究工作，这对高职院校的经济效益会产生影响，高付出低回报的教育科学研究在高职院校中并未受到重视。由于制度的影响，很多教师带着晋升职称的目的去从事科学研究，追求短时间出成绩，这与科学研究的初衷相悖，因此其成果相对来说较小且功利性较强。虽然高职院校的青年教师对教育科学研究参与度很高，但是其具备的科研能力有待提高，获得的经费相对较少。出于对经济利益的考量，科研投资大且风险高，因此有的学校领导不重视教育科学研究。另外，在很多高职院校没有一个适合科研的氛围。这一系列的因素导致教育科学研究在高职院校受到冷落，是当前高职院校教育科研的现状之一。
（三）对教育科学研究的管理不到位
由于教育科学研究在高职院校中未获得良好的受益，很多高职院校因此未对教育科研做出明确的规划。在相关的教育科学研究监管中，制度较松，仅限于表面的管理使当前教育科学缺少质量。展现教育科学研究实力的方面是研究过程的新颖以及在研究指导上的严密，这些在聘职称的大背景下，教育科学研究在检查过程中暴露出各种问题例如形式化等。由于高职院校的相关工作者都缺少在教育科学研究方面的经验，没有参加过教师科研方面的培训以及能力，导致很多研究是走过场。在项目管理上检查粗略，未对科研引起一定重视，得过且过，任由学校的经费造成损失。由于高职院校在教育科学研究上的管理不到位，教育科研的项目在人力和经济层面都产生很大浪费，这是不可取的。在教育科学研究培训服务过程中，也产生相关的问题。
二、对高职院校教育科学研究的策略
针对上述存在的问题，可以制定关于促进高职院校教研工作的发展的各种策略，无论是从高职院校还是相关教研工作人员，都要加强对教研工作的重视。对于如何培养科研过程中的教研气氛、提高工作人员的热情、增强高职院校教研方面的经济效益，都有相应的策略制定。对于预期的教研成果、团队的合作意识、高职院校与教研的关系等方面需要加强管理并制定奖惩制度。
（一）普及教育科学研究的知识
当前在高职院校中，师生未对教育科学研究有着全面的了解，导致相关的科学研究仅限于某个方面，不能做更全面的研究项目。高职院校要转换策略，制定适合教育科研的政策与规章制度，教师在实际教学中注意对学生教育科学研究知识的教学。在高职院校营造出良好的风气，相关科研活动的组织者注意加强教育科学研究各方面的管理，教育科学工作者不断提高自己的科研水平以及科学素养，在今后的科研项目中发挥自己的聪明才智。重视教学实践与教育科学研究相结合，在高职院校营造勇于科研的气氛，使更多工作者参与进来。将个人需要与科研需要相结合，激发高职院校科研工作者的积极性，从而获得最大的经济效益。
（二）加强高职院校教育科学研究团队的建设
要想增强高职院校工作者进行科学研究的意愿，就要加强院校教育科学研究团队的建设，以此带动研究的氛围。工作人员可以通过举办科研培训、科研项目讲座、学术发布会等一系列活动加强团队建设，如有必要可邀请科研机构或者国内外知名专家来高职院校进行科研讲解，最大限度带动教育科研工作者的积极性。奖惩制度相结合，制备一系列的制度管理高职院校科研团队，提高教研工作者的水平和质量。有经验的教研人员可指导青年教师去从事教育科学研究，从而少走弯路，减少经费和人力、物力的消耗。团队可将相关的研究成果进行总结和归纳，为高职院校制定更为长远的科研计划，从而提高院校的实力。
（三）建设高职院校科学研究的奖惩制度
在高职院校里，为提高教育科研工作者的科研质量和热情，应当建立起更为合理有效的奖惩制度，从而给教研人员提供更为广阔的施展空间。要鼓励青年工作者在高职院校的科研活动，从而更系统的进行课题研究以及获得合理的经费支持。学校领导应当重视建设院校教研活动的奖惩制度，推动高职院校科研的发展，实现在高职院校中教育科研带来更多经济效益，增强高职院校的实力。在年终考核的内容总加入教育科学研究的相关内容，将教研与聘职称等活动联系起来。鼓励教研人员发表论文以及提高对教育科学研究的参与度，将这些活动与奖励挂钩，实现个人需要与科研需要相结合的目的。物质奖励与精神奖励双管齐下，从而有效促进高职院校科学研究的良性发展。
三、总结
教育科学研究是高职院校中重要内容，在院校的发展起到很大作用。虽然当今社会上的高职院校对教育科研還存在一些不足，但教育科研作为长期性的活动，其影响是深远的。学校对此要加大经费的倾斜，加大对高职院校对教育科研的支持力度。教研工作者要提高科研水平和个人素质，学校要培养一批科研的中坚力量，推动高职院校的教研发展。总之，要充分认识教育科研的重要性，为高职院校的教育提供宽松的大环境。当一切策略都落到实处，高职院校教育科学研究才会发挥巨大能力推动高职院校向前发展。
【参考文献】
[1]刘洪素.高职院校教育科学研究的现状与对策[J].神州（下旬刊），2015，（12）：221-221.
[2]吴薇.高职院校教育科学研究的现状与对策[J].北京农业职业学院学报，2015，29（2）：83-86.
[3]孙淳.我国高职院校的教育科学研究竞争力——基于2006-2015年全国教育科学规划立项课题的统计分析[J].职业技术教育，2016，37（21）：27-31.