【摘 要】
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目的 对比研究传统的以教师讲授为基础的教学法（LBL）与案例教学法（CMT）在神经整合课程教学中的应用效果.方法 针对神经整合课程,选取临床医学专业的学生作为研究对象,将其随机分
【机 构】
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中国医科大学基础医学院神经生物学教研室,中国医科大学附属盛京医院神经外科
【基金项目】
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中国医科大学“十二五”第一批医学教育科学研究项目（YDJK2011031）
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目的 对比研究传统的以教师讲授为基础的教学法（LBL）与案例教学法（CMT）在神经整合课程教学中的应用效果.方法 针对神经整合课程,选取临床医学专业的学生作为研究对象,将其随机分为两组,分别采用LBL及CMT教学法,在课程结束后对两组学生的考核成绩进行对比,并调查两组学生对不同教学模式的满意度.结果 与LBL组相比,CMT组学生的考试成绩提高,差异具有统计学意义（P〈0.05）,且CMT组学生对各项满意度评价指标的调查结果也均优于LBL组学生.结论 在神经整合课程教学中,应用CMT教学法既能够提高学生学习
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