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摘 要：中职数学教学中良好和谐的师生关系是学校课堂的必要之所在，可是现如今在中职数学教学中拥有的很多种比较紧张，不是很和谐的教师与学生关系，它不仅仅严重影响中职数学教学效果和课堂数学教学质量，并且也严重阻碍师生共同积极发展。文章通过对现如今中职数学教学当中师生之间的关系不和谐的各种表现和问题成因，给出了在中职数学教学中如何构建和谐良好的师生关系的方法和策略。
关键词：中职数学教学;和谐师生关系;方案和策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
师生之间的关系和谐与否是课堂教学活动得以开展的重要前提，这也是提升数学课堂教学质量与效率促使学生身心健康全面发展的重要环节。我们的研究小组经过问卷调查方式和师生访谈方式以及自身的体验感受，总结出在中职数学教学当中不和谐的教师与学生关系之间的各种现象：教师与学生之间严重缺失交流沟通，教师与学生之间的关系出现隔膜;师生间的问题矛盾越发严重;教师缺少文化修养和对学生的耐心，只知道埋怨学生等。针对以上不和谐师生关系的表现以及成因分析给出了下面的方案和策略。
一、构建和谐师生关系的基础是平等
教师和学生之间的关系要民主平等。中职数学教学中老师要在传统严厉的形象当中解放出来转换居高临下的讲课习惯，平易近人的与学生正常沟通交流在和谐的气氛当中一起实现数学教学任务。教师应该对所有的中职学生都平等以待，没有偏心的存在。在中职数学教学中学生学习成绩优劣也好、品行良莠不齐也罢、教师都应该发自内心的对中职学生做到公平、公正的对待，只有让学生对老师产生信任和满意的想法，学生才会爱学习、想学习，教师和学生之间才能够构建出和谐的关系。可以见得教师与学生之间的和谐关系，是需要教师公平、公正的对待每一位学生获得而来的。
二、构建和谐师生关系的关键所在是尊重
在中职数学教学中老师应该对每一个学生的个性思想以及创造思维给予充足的肯定，还要在根基上对中职学生积极主动参加课堂讨论，和课堂上的学习进行鼓励和引导，使学生能够充分发挥自己的想法和见解。并且在课堂教学工作开展当中教师首要的思想就是对个性差异学生平等对待，不要有偏爱的因素存在，特别是在课堂上犯了一些小错误的学生，千万不要排斥他们，那样是会严重伤害他们的自尊心。我们应该给学生更加多的关心和爱护多多与他们沟通，跟他们心与心的零距离接触，使他们从内心深处真正感觉得到老师对他们好，看出老师的良苦用心，从而让学生喜欢老师。老师对学生报以最真挚的尊重，回报给老师的也必然是学生浓浓的感激和敬佩之情，这对于构建和谐师生关系形成了有力条件。
三、情感真挚的沟通与交流是构建和谐师生关系的根基
（一）融洽的学习气氛是走入学生内心的桥梁
美国一位非常著名的心理学家罗杰斯曾经说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。假如中职数学教学过程当中师生之间交流的气氛是非常融洽的，学生就会更加能够信任教师，学生也就会自主对配合老师，积极思考问题踊跃发表言论。教师也就可以更轻易了解学生的内心，弄明白中职学生学习数学的阻碍在哪、困惑是什么以及其不足的所在之处。融洽的教师和学生交流气氛能够引起教师的演讲热情，赋予学生非常轻松的学习环境快乐的学习氛围。
（二）真诚的情感是能够打动学生内心捷径
和谐师生关系的主要核心，是老师和学生心灵的互相交融，是心理的相互理解，中职数学老师更要从内心出发的对学生进行接受和包容，从而构建真诚的师生和谐情感关系。数学课程是需要具备缜密的推理能力以及抽象的逻辑构思能力，因为中职学生知识基础相对来说比较薄弱，学生学习起来困难程度还是比较大的。面对这种情况的时候，中职数学教师先要以对教育事业充满热情展开课堂数学教学，用耐心感动学生用真诚感染学生，这样中职学生才会更爱戴你，才会喜欢跟你交流最后愿意上你所教授的课程，这可以有效提高数学课堂教学效果，还可以对构建师生之间良好真诚的关系也是能够给予很大的帮助的。此外，教师在课间的时候也要多多与学生互相的沟通交流，尽早知道学生学习数学都存在着哪些困难，鼓励他们勇敢的面对困难，帮助他们如何解决困难，教师还需要深入了解学生的内心想法，与他们一起分担困难，和他们一起分享快乐，这样的话，自然而然的就可以建立起良好的师生关系了。
四、优秀的道德素养是教师与学生之间的润滑剂
良好的师德是每一个教师必须具备的条件，教师是学生学习知识与思维发展的向导。现在人们普遍都认为，教师不仅要传授学生基本的科学文化课程知识以外，还应该传授学生良好的人生观念和道德观念，这是现在教育必须完成的目的。所以，老师在平常课堂上讲课的时候除了对文化知识的教学以外，还要求重视学生道德观念的培养，缺少了道德上的课堂很容易就变化成为单一的知识灌输，让学生对学习生出了抵触、叛逆的情绪，时间过的长了会严重阻碍师生情感的交流，对学生的成长和发展没有帮助。教师在教授学生当中需要改变这种课堂模式，必须要自主的在道德高度上审查课堂一些具有不道德的违反课堂纪律的课堂行为，教师在讲课的时候在思想道德观念教育的要求下让学生对学习产生积极地兴趣。此外，教师本身也应该积极努力尽快提高自身的素质水平和专业思想，以教师本身所具有的高尚人格、渊博的学识感染学生，使学生可以感受到教师的真诚崇高的理念，以达到构建和谐师生关系的目标。
结语
师生之间的关系和谐与否是课堂教学活动得以开展的重要前提，这也是提升数学课堂教学质量与效率促使学生身心健康全面发展的重要环节，融洽的教师和学生交流气氛能够引起教师的演讲热情，赋予学生非常轻松的学习环境快乐的学习氛围。
参考文献：
[1] 王璐璐. 新课程背景下构建职业高中和谐师生关系探究[D]. 辽宁师范大学，2013.
[2] 王丽娟. 在高效课堂教学中构建和谐的师生关系[J]. 教育革新2012（09）：39.
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2014年度职高数学教学中构建和谐师生关系的研究课题（课题批准号：GS [2014 ] GHB1248）成果。
关键词：中职数学教学;和谐师生关系;方案和策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
师生之间的关系和谐与否是课堂教学活动得以开展的重要前提，这也是提升数学课堂教学质量与效率促使学生身心健康全面发展的重要环节。我们的研究小组经过问卷调查方式和师生访谈方式以及自身的体验感受，总结出在中职数学教学当中不和谐的教师与学生关系之间的各种现象：教师与学生之间严重缺失交流沟通，教师与学生之间的关系出现隔膜;师生间的问题矛盾越发严重;教师缺少文化修养和对学生的耐心，只知道埋怨学生等。针对以上不和谐师生关系的表现以及成因分析给出了下面的方案和策略。
一、构建和谐师生关系的基础是平等
教师和学生之间的关系要民主平等。中职数学教学中老师要在传统严厉的形象当中解放出来转换居高临下的讲课习惯，平易近人的与学生正常沟通交流在和谐的气氛当中一起实现数学教学任务。教师应该对所有的中职学生都平等以待，没有偏心的存在。在中职数学教学中学生学习成绩优劣也好、品行良莠不齐也罢、教师都应该发自内心的对中职学生做到公平、公正的对待，只有让学生对老师产生信任和满意的想法，学生才会爱学习、想学习，教师和学生之间才能够构建出和谐的关系。可以见得教师与学生之间的和谐关系，是需要教师公平、公正的对待每一位学生获得而来的。
二、构建和谐师生关系的关键所在是尊重
在中职数学教学中老师应该对每一个学生的个性思想以及创造思维给予充足的肯定，还要在根基上对中职学生积极主动参加课堂讨论，和课堂上的学习进行鼓励和引导，使学生能够充分发挥自己的想法和见解。并且在课堂教学工作开展当中教师首要的思想就是对个性差异学生平等对待，不要有偏爱的因素存在，特别是在课堂上犯了一些小错误的学生，千万不要排斥他们，那样是会严重伤害他们的自尊心。我们应该给学生更加多的关心和爱护多多与他们沟通，跟他们心与心的零距离接触，使他们从内心深处真正感觉得到老师对他们好，看出老师的良苦用心，从而让学生喜欢老师。老师对学生报以最真挚的尊重，回报给老师的也必然是学生浓浓的感激和敬佩之情，这对于构建和谐师生关系形成了有力条件。
三、情感真挚的沟通与交流是构建和谐师生关系的根基
（一）融洽的学习气氛是走入学生内心的桥梁
美国一位非常著名的心理学家罗杰斯曾经说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。假如中职数学教学过程当中师生之间交流的气氛是非常融洽的，学生就会更加能够信任教师，学生也就会自主对配合老师，积极思考问题踊跃发表言论。教师也就可以更轻易了解学生的内心，弄明白中职学生学习数学的阻碍在哪、困惑是什么以及其不足的所在之处。融洽的教师和学生交流气氛能够引起教师的演讲热情，赋予学生非常轻松的学习环境快乐的学习氛围。
（二）真诚的情感是能够打动学生内心捷径
和谐师生关系的主要核心，是老师和学生心灵的互相交融，是心理的相互理解，中职数学老师更要从内心出发的对学生进行接受和包容，从而构建真诚的师生和谐情感关系。数学课程是需要具备缜密的推理能力以及抽象的逻辑构思能力，因为中职学生知识基础相对来说比较薄弱，学生学习起来困难程度还是比较大的。面对这种情况的时候，中职数学教师先要以对教育事业充满热情展开课堂数学教学，用耐心感动学生用真诚感染学生，这样中职学生才会更爱戴你，才会喜欢跟你交流最后愿意上你所教授的课程，这可以有效提高数学课堂教学效果，还可以对构建师生之间良好真诚的关系也是能够给予很大的帮助的。此外，教师在课间的时候也要多多与学生互相的沟通交流，尽早知道学生学习数学都存在着哪些困难，鼓励他们勇敢的面对困难，帮助他们如何解决困难，教师还需要深入了解学生的内心想法，与他们一起分担困难，和他们一起分享快乐，这样的话，自然而然的就可以建立起良好的师生关系了。
四、优秀的道德素养是教师与学生之间的润滑剂
良好的师德是每一个教师必须具备的条件，教师是学生学习知识与思维发展的向导。现在人们普遍都认为，教师不仅要传授学生基本的科学文化课程知识以外，还应该传授学生良好的人生观念和道德观念，这是现在教育必须完成的目的。所以，老师在平常课堂上讲课的时候除了对文化知识的教学以外，还要求重视学生道德观念的培养，缺少了道德上的课堂很容易就变化成为单一的知识灌输，让学生对学习生出了抵触、叛逆的情绪，时间过的长了会严重阻碍师生情感的交流，对学生的成长和发展没有帮助。教师在教授学生当中需要改变这种课堂模式，必须要自主的在道德高度上审查课堂一些具有不道德的违反课堂纪律的课堂行为，教师在讲课的时候在思想道德观念教育的要求下让学生对学习产生积极地兴趣。此外，教师本身也应该积极努力尽快提高自身的素质水平和专业思想，以教师本身所具有的高尚人格、渊博的学识感染学生，使学生可以感受到教师的真诚崇高的理念，以达到构建和谐师生关系的目标。
结语
师生之间的关系和谐与否是课堂教学活动得以开展的重要前提，这也是提升数学课堂教学质量与效率促使学生身心健康全面发展的重要环节，融洽的教师和学生交流气氛能够引起教师的演讲热情，赋予学生非常轻松的学习环境快乐的学习氛围。
参考文献：
[1] 王璐璐. 新课程背景下构建职业高中和谐师生关系探究[D]. 辽宁师范大学，2013.
[2] 王丽娟. 在高效课堂教学中构建和谐的师生关系[J]. 教育革新2012（09）：39.
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2014年度职高数学教学中构建和谐师生关系的研究课题（课题批准号：GS [2014 ] GHB1248）成果。