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自21世纪初期，学者提出“教育史危机”（或谓“问题”）说之后，直到今日仍然是学界争论的焦点。笔者梳理了目前的主要观点为：其一，认为教育史学科生存现状存在诸多问题，包括认为教育史学科课程被压缩、学术队伍呈现缩减趋势、成果难以发表；其二，对教育史学科属性也存在着争论，如有学者认为教育史应为历史学科的一门分支学科，有学者则认为教育史应为教育学科的一门分支学科；其三，认为本学科研究者缺乏理论指导，亦不善于将理论与实践相结合；其四，对学科体系也存在着不同的认识和争论。其主要原因为：“史学”危机产生的辐射、国家宏观政