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在常规性的观课议课中，观课者往往倾向于观察教师的教态，教学环节，教学手段，学生的学习结果，往往忽视了学生的思维生长状态。笔者根据课例研究，提出了如何在课堂中运用课堂观察量表，关注学生的思维生长状态，让学生的信息技术学习可视化，由此让教师审视自己的教学过程，学生的学习过程，精准的发现学生学习中的问题，从而改变教学策略。