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<正>教学设计一【课标分析】课标要求在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的地理意义。运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异。课程标准是进行教学的直接依据和准则。结合教材内容和实际学情,笔者对课标要求进行了分解(见图1)。
八年级《地理》(人教版·下册)第五章《中国的地理差异》第一节“四大地理区域的划分”(同课异构)教学设计与点评
【摘 要】
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<正>教学设计一【课标分析】课标要求在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的地理意义。运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比
【机 构】
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山东省济南市育英中学,山东省威海市环翠区教育教学研究培训中心,山东省济南市回民中学,山东省济南中学,山东省济南市教研室,山东省济南市实验初级中学,
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2012年Z1期
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