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摘 要：当前世界经济的竞争是科技的竞争、人才的竞争，是民族创新能力的竞争。经济新常态下社会需要既具有深厚理论知识和技能基础，又具备创新、创业能力的“双创型”高素质人才，我国提高综合国力、赶超世界发达国家生产力水平必须提升大学生的创新创业素质和能力。大学生创新创业不仅是自身价值实现和自我发展的需要，也是承担社会责任的体现。培养及提高大学生的创新、创业能力是促进大学生成功创业的基础，也是实现“大众创业、万众创新”的有效措施。
关键词：大学生；创新创业；能力提升；途径
中图分类号： G64211 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）15-130-2
1 创新创业的含义及重要性
创新，即创造新的事物。《广雅》：“创，始也”；新，与旧相对。《魏书》中有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。创新是人类主观能动性的高级表现形式，是人类特有的认识能力和实践能力，是推动整个民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，必须要有理论思维，更不能停止理论创新。改革创新在政治、经济、教育、科技、文化等各个领域都发挥着重要作用。伟大的总设计师邓小平指出科学技术是第一生产力，当前我国“五大发展理念”即创新、协调、绿色、改革、共享的发展理念把创新放在了首位，充分说明了创新在经济和社会发展中的重要性。李克强总理在2016年政府工作报告中指出要强化创新引领作用，为发展注入强大动力。
当今社会就业形势十分严峻，当代大学生就业困难，面对这样的局面，大学生更应该自主创新创业。创业是属于积极的就业形式，大学生通过个人以及组织的努力，利用所学到的技术和知识，以技术入股、自筹资金、寻求合作等方式，努力创新，不断成长。此过程不仅是为自己创造就业机会的过程，并且也是为社会创造就业岗位的过程。大学生创业成功，不仅能实现自我价值，也能实现社会价值，更多的大学毕业生成功创业，就可以缓解整个社会的就业难问题。但是大学生创业不是一件容易的事，资金、技术都是不可忽视的难题，创业的能力和素质并非短期培训所能达成。创业者需要谋略、胆识，需要竞争意识、风险意识、开拓精神和运筹能力等，这些都需要长时间不断训练和积累。大学生必须进行职业生涯规划，除了需要明确自己是否适合创业之外，也应该具备创业者应具备的基本素养和准确的定位，确保创业在既定轨道上有序发展。
2 培养和提升大学生创新、创业能力的必要性和紧迫性
2.1 培养大学生创业创新能力是深化市场经济体制改革的需要
随着我国经济的发展和市场经济体制改革的逐步深化，城乡产业结构也不断变化和调整，人才作为市场经济的要素之一必然更加合理流动，职业岗位的转换也变得常态化，大学生应适应变化，应当具备新工艺、新技术的实施以及新产品的开发和创造能力。因此，培养和提升大学生创业创新能力适应了社会主义市场经济对人才培养方面的要求，同时也促进了高等教育自身的改革与发展的需要。
2.2 培养和提升大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要
大学生曾经是“天子骄子”，国家包分配的时代随计划经济的消失已经过去，随着大学不断扩招，大学生就业压力日益突出。2015年大学毕业生750万，2016年769万，而今年城镇新增就业岗位计划1000万以上，毕业生人数则不断增加，面对供给侧改革，去产能、去库存、去杠杆、补短板，人口红利已经释放，老工业基地振兴必然造成部分企业职工下岗再就业，而这些都是拥有实践经验的技术工人，大学生缺乏工作经历和实践经验，就业形势将会更加严峻。目前，我们国家和政府提倡和鼓励大学生自主创业，并出台了一系列包括工商、税务、财政、融资、信贷、创业教育、创业培训等方面的优惠政策。引导大学生树立正确的择业观念和职业理想，树立敢于开拓的创业精神，促进最新科技成果的转化，提高自己的综合素质和创业能力，对于大学生积极参与社会竞争，缓解就业压力，具有十分重要的现实意义。
3 提升大学生创新创业能力的途径
3.1 提升大学生创新意识和创业精神，着力营造创新创业氛围，创新意识和创业精神的培养是全社会的任务
社会要大力弘扬创新文化，营造敢为人先、宽容失败的良好氛围，厚植创新沃土，充分激发企业家精神，调动全社会创业创新积极性，以汇聚成推动社会发展的磅礴力量。
创业精神不仅要有独立生存的自信心，要有不断创新的进取心，而且要有广泛关怀的责任心。创业精神是一种理念，着重培养学生的创新意识和创业能力，使毕业后的学生大胆走向社会，自主创业。其一是创业思想教育，另二是创业技能教育。一方面鼓励学生敢于在新兴的行业和领域去艰苦创业，另一方面也要支持学生敢于自我发展自主创业， 并要培养学生具有创业的勇气和胆量以及开拓创新精神。要善于用身边事教育身边人，从学生熟悉的创业成功人物中选树典型，发挥榜样人物的示范带动作用，让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐、不断进步。
3.2 加强高校创业教育师资队伍建设，培养大学生创新创业素质
高校人才培养的价值在于教师。具有较高的创造性思维和创新精神的教师可以培养一个质疑精神，学生的思维能力，学生敢于冒险，敢于探索，敢于打破常规，创造性的研究学习。没有一定数量的这样的教师，就不可能培养具有创新创业能力的学生。学校可以招成功的创业者或校友开展讲座，为学生传授创业技能知识，让学生获得实践经验。
3.3 加强创业教育课程体系建设，培养学生创业能力，增强创业能力
3.3.1 建立创业教育课程
高校应改革人才培养模式，教育部规定创业教育不少于32课时，学校应增加创业教育内容，采取灵活多样的教学方式，让学生熟悉有关创办及管理中小企业的技能。采用创业案例来进行教学，让学生了解成功创业者的创业方法、创业精神、创业过程和规律，培养学生的自主创业意识，启发学生的创业思维、拓宽其创业视野，培养学生创业的基本能力、素质和品质。
3.3.2 对创业课程的模拟，丰富了二课堂活动
根据创业教育的具体目标，专门设计了丰富的二课堂活动，开展创业计划大赛、创业讲座、创新大赛、创业沙龙、创业教育，包括慕课、“创业计划”、“实地考察”、创业论坛等环节，拓宽学生的视野，增强学生的灵感和实践课程。邀请企业家、创业者直接与学生面对面交流、创业成功与失败原因分析和回答学生在课堂学习和创业中的难题，增强创业导向和有效性。
3.4 加强创业实践，培养和提升大学生创新能力
加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径。大学生创新创业能力的培养，实践是关键。只有通过课堂教学的知识，通过各种形式的课外活动，特别是广泛的社会实践，才能使学生的创新创业能力真正提高。
创业教育立足于社会实践。建立各种内外创业基地，组织学生参加创业实践。一方面通过实践开展创业实践。专业实践是专业理论和专业技能培训，是创业阶段的实际操作过程，把内外实训基地纳入创业教育示范基地，让学生在学习、实践、创业等场所。另一方面，要建立一个范围广泛的外部业务基础，开发和整合各类社会创业资源，包括大学生创业科技园、创业孵化器、创业培训机构、创业者协会、风险投融资机构、创业者协会等，形成创新在高校、社区经营、企业良性互动发展的创业教育生态系统。
大学生有梦想有激情，也是创新创业活动的生力军，只要社会、国家、政府、学校形成合力，加强大学生创新、创业能力的教育和培养，一定能够提升大学生的创新创业能力，一定会使大学生成为“大众创业、万众创新”的践行者和引领者。
参 考 文 献
[1] 万洁.新形势下大学生创新创业教育探讨[J].社科纵横，2009.10.
[2] 孙诗晗，等.创新创业能力培养对提高大学生就业质量的作用[J].北方经贸，2016.6.
[3] 鲍志伦.大学生创业能力提升视角下的教育改革创新研究[J].商场现代化，2010.1.
关键词：大学生；创新创业；能力提升；途径
中图分类号： G64211 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）15-130-2
1 创新创业的含义及重要性
创新，即创造新的事物。《广雅》：“创，始也”；新，与旧相对。《魏书》中有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。创新是人类主观能动性的高级表现形式，是人类特有的认识能力和实践能力，是推动整个民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，必须要有理论思维，更不能停止理论创新。改革创新在政治、经济、教育、科技、文化等各个领域都发挥着重要作用。伟大的总设计师邓小平指出科学技术是第一生产力，当前我国“五大发展理念”即创新、协调、绿色、改革、共享的发展理念把创新放在了首位，充分说明了创新在经济和社会发展中的重要性。李克强总理在2016年政府工作报告中指出要强化创新引领作用，为发展注入强大动力。
当今社会就业形势十分严峻，当代大学生就业困难，面对这样的局面，大学生更应该自主创新创业。创业是属于积极的就业形式，大学生通过个人以及组织的努力，利用所学到的技术和知识，以技术入股、自筹资金、寻求合作等方式，努力创新，不断成长。此过程不仅是为自己创造就业机会的过程，并且也是为社会创造就业岗位的过程。大学生创业成功，不仅能实现自我价值，也能实现社会价值，更多的大学毕业生成功创业，就可以缓解整个社会的就业难问题。但是大学生创业不是一件容易的事，资金、技术都是不可忽视的难题，创业的能力和素质并非短期培训所能达成。创业者需要谋略、胆识，需要竞争意识、风险意识、开拓精神和运筹能力等，这些都需要长时间不断训练和积累。大学生必须进行职业生涯规划，除了需要明确自己是否适合创业之外，也应该具备创业者应具备的基本素养和准确的定位，确保创业在既定轨道上有序发展。
2 培养和提升大学生创新、创业能力的必要性和紧迫性
2.1 培养大学生创业创新能力是深化市场经济体制改革的需要
随着我国经济的发展和市场经济体制改革的逐步深化，城乡产业结构也不断变化和调整，人才作为市场经济的要素之一必然更加合理流动，职业岗位的转换也变得常态化，大学生应适应变化，应当具备新工艺、新技术的实施以及新产品的开发和创造能力。因此，培养和提升大学生创业创新能力适应了社会主义市场经济对人才培养方面的要求，同时也促进了高等教育自身的改革与发展的需要。
2.2 培养和提升大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要
大学生曾经是“天子骄子”，国家包分配的时代随计划经济的消失已经过去，随着大学不断扩招，大学生就业压力日益突出。2015年大学毕业生750万，2016年769万，而今年城镇新增就业岗位计划1000万以上，毕业生人数则不断增加，面对供给侧改革，去产能、去库存、去杠杆、补短板，人口红利已经释放，老工业基地振兴必然造成部分企业职工下岗再就业，而这些都是拥有实践经验的技术工人，大学生缺乏工作经历和实践经验，就业形势将会更加严峻。目前，我们国家和政府提倡和鼓励大学生自主创业，并出台了一系列包括工商、税务、财政、融资、信贷、创业教育、创业培训等方面的优惠政策。引导大学生树立正确的择业观念和职业理想，树立敢于开拓的创业精神，促进最新科技成果的转化，提高自己的综合素质和创业能力，对于大学生积极参与社会竞争，缓解就业压力，具有十分重要的现实意义。
3 提升大学生创新创业能力的途径
3.1 提升大学生创新意识和创业精神，着力营造创新创业氛围，创新意识和创业精神的培养是全社会的任务
社会要大力弘扬创新文化，营造敢为人先、宽容失败的良好氛围，厚植创新沃土，充分激发企业家精神，调动全社会创业创新积极性，以汇聚成推动社会发展的磅礴力量。
创业精神不仅要有独立生存的自信心，要有不断创新的进取心，而且要有广泛关怀的责任心。创业精神是一种理念，着重培养学生的创新意识和创业能力，使毕业后的学生大胆走向社会，自主创业。其一是创业思想教育，另二是创业技能教育。一方面鼓励学生敢于在新兴的行业和领域去艰苦创业，另一方面也要支持学生敢于自我发展自主创业， 并要培养学生具有创业的勇气和胆量以及开拓创新精神。要善于用身边事教育身边人，从学生熟悉的创业成功人物中选树典型，发挥榜样人物的示范带动作用，让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐、不断进步。
3.2 加强高校创业教育师资队伍建设，培养大学生创新创业素质
高校人才培养的价值在于教师。具有较高的创造性思维和创新精神的教师可以培养一个质疑精神，学生的思维能力，学生敢于冒险，敢于探索，敢于打破常规，创造性的研究学习。没有一定数量的这样的教师，就不可能培养具有创新创业能力的学生。学校可以招成功的创业者或校友开展讲座，为学生传授创业技能知识，让学生获得实践经验。
3.3 加强创业教育课程体系建设，培养学生创业能力，增强创业能力
3.3.1 建立创业教育课程
高校应改革人才培养模式，教育部规定创业教育不少于32课时，学校应增加创业教育内容，采取灵活多样的教学方式，让学生熟悉有关创办及管理中小企业的技能。采用创业案例来进行教学，让学生了解成功创业者的创业方法、创业精神、创业过程和规律，培养学生的自主创业意识，启发学生的创业思维、拓宽其创业视野，培养学生创业的基本能力、素质和品质。
3.3.2 对创业课程的模拟，丰富了二课堂活动
根据创业教育的具体目标，专门设计了丰富的二课堂活动，开展创业计划大赛、创业讲座、创新大赛、创业沙龙、创业教育，包括慕课、“创业计划”、“实地考察”、创业论坛等环节，拓宽学生的视野，增强学生的灵感和实践课程。邀请企业家、创业者直接与学生面对面交流、创业成功与失败原因分析和回答学生在课堂学习和创业中的难题，增强创业导向和有效性。
3.4 加强创业实践，培养和提升大学生创新能力
加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径。大学生创新创业能力的培养，实践是关键。只有通过课堂教学的知识，通过各种形式的课外活动，特别是广泛的社会实践，才能使学生的创新创业能力真正提高。
创业教育立足于社会实践。建立各种内外创业基地，组织学生参加创业实践。一方面通过实践开展创业实践。专业实践是专业理论和专业技能培训，是创业阶段的实际操作过程，把内外实训基地纳入创业教育示范基地，让学生在学习、实践、创业等场所。另一方面，要建立一个范围广泛的外部业务基础，开发和整合各类社会创业资源，包括大学生创业科技园、创业孵化器、创业培训机构、创业者协会、风险投融资机构、创业者协会等，形成创新在高校、社区经营、企业良性互动发展的创业教育生态系统。
大学生有梦想有激情，也是创新创业活动的生力军，只要社会、国家、政府、学校形成合力，加强大学生创新、创业能力的教育和培养，一定能够提升大学生的创新创业能力，一定会使大学生成为“大众创业、万众创新”的践行者和引领者。
参 考 文 献
[1] 万洁.新形势下大学生创新创业教育探讨[J].社科纵横，2009.10.
[2] 孙诗晗，等.创新创业能力培养对提高大学生就业质量的作用[J].北方经贸，2016.6.
[3] 鲍志伦.大学生创业能力提升视角下的教育改革创新研究[J].商场现代化，2010.1.