【摘 要】
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目的探讨认知行为疗法对学龄期癫痫患儿负性情绪、服药依从性的影响。方法采用便利抽样法，选择2017年5月—2018年6月住院治疗的学龄期癫痫患儿68例为研究对象。按照时间顺序以2017年5—11月收治的患儿为对照组，2017年12月—2018年6月收治的患儿为干预组，每组各34例。对照组患儿给予常规护理措施，干预组患儿在此基础上采用认知行为疗法。分别在干预前、干预后2个月采用儿童焦虑性情绪障碍筛查量
【机 构】
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南京医科大学附属无锡人民医院儿童神经内科，无锡 214023,南京医科大学附属无锡人民医院护理部，无锡 214023,南京医科大学附属无锡人民医院儿童神经内科，无锡 214023,
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目的探讨认知行为疗法对学龄期癫痫患儿负性情绪、服药依从性的影响。
方法采用便利抽样法，选择2017年5月—2018年6月住院治疗的学龄期癫痫患儿68例为研究对象。按照时间顺序以2017年5—11月收治的患儿为对照组，2017年12月—2018年6月收治的患儿为干预组，每组各34例。对照组患儿给予常规护理措施，干预组患儿在此基础上采用认知行为疗法。分别在干预前、干预后2个月采用儿童焦虑性情绪障碍筛查量表（SCARED）、儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）、服药依从性问卷对患儿进行评估。
结果干预后干预组患儿SCARED、DSRSC得分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；服药依从性得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论认知行为疗法能改善学龄期癫痫患儿的负性情绪，提高患儿服药依从性。
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