高考前夕，各地模考此起彼伏，各种奇葩题目频现，令人“叹为观止”，但也促人思考．比如，太原市2015年第一次“模考”政治的第13题．
根据《语文课程标准》精神及我市＂增量阅读＂教学特点,在实验研究中,我们探索总结出了各学段＂随文增量1＋1＂课型教学的一般模式.一、第一学段——在增量阅读中提高阅读的兴趣（一）指导
张：您说过剪裁实际上就是面对照片的再次构图。那么，构图中的形式要素：对比、节奏、呼应……都可以通过剪裁来体现或完善吗？
本文以《重庆谈判》一课为例，着重叙述了教师如何引导学生通过认知历史细节来还原历史人物，初步掌握评价历史人物应尽可能地从多角度出发的方法．认为在运用历史细节还原历史人物
美国经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）曾说“习惯形成性格，性格决定命运”，可见习惯对个人的终身发展影响作用之大．在平时的英语教学中，笔者发现不少学
初中数学教学中，应关注学生自主学习能力和创新能力的培养，在重铸课堂流程，实施差异教学的实践中，以三大模块、四步四环节的模式，整合教学进度、内容，设计微课程，强调质疑，再造教学流
据报载,湖北宜昌县针对乡级行政事业单位分户立帐的弊端,采取零户统管的方式,一次性注销乡镇单位银行帐户728个,将各单位收支业务改由财政专户统管.笔者读罢不禁为之叫好.
《新课程教学》2014年第4期以小专辑的形式介绍了河南省灵宝市小学语文＂增量阅读＂的实践经验.一年来,以张建超、赵飞燕两位教研员为首的实验团队加大了研究力度,在课内阅读与课
湖北省暨武汉市现行的各种普通统一发票上边框左外侧,均以坚行印有“本发票不准携带外地使用”的警告提示性字样,从发票主管机关的角度,这
转移支付制度(transfor pyments)作为我国分税制改革的重要内容,是当今世界各国普遍采用的处理各级政府之间财力转移的一种制度。目前,中央对省级政府的转移支付制度已经开始