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摘要：随着大数据时代的到来，信息技术在发展过程中也不断走向成熟，它与社会经济政治文化的各个方面都有不同程度的融合，很大程度上提高了人们的工作效率和生活质量。近年来，信息技术与教育之间的联系也越来越紧密，很多初中体育教师为了提高教学质量，也积极地将信息技术应用到体育教学当中，在信息技术的指导下创新教学方法，为体育教学增光添彩。本文通过信息技术在初中体育教学运用过程中存在问题进行分析，为促进信息技术在初中体育教学中更有效的运用提出了相应的策略。
关键词：信息技术;初中体育教学;有效运用
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-018
新课程改革，对初中体育教学目标提出了新的要求，要以“学生为主”，让学生在体育学习中感受到多方面的快乐，对初中体育教师来说极具挑战。而信息技术与教育的深度融合，可以有效实现教学目标所提出的新要求，目前，我国很多教师在运用信息技术进行体育教学时，受教师的自身教学水平、信息技术设备等因素的影响，还或多或少的存在一些问题，因此，学校和教师必须充分重视信息技术在初中体育教学应用中的有效性，在体育教学实践中及时发现问题，解决问题，不断提高教学质量。
一、信息技术在初中体育教学运用中存在的问题
1.部分教师综合素质较低，跟不上时代的发展。
教师作为信息技术的使用者，自身的综合素质在很大程度上决定了能否有效的利用信息技术来促进体育教学的发展，目前我国很多学校深受传统教育观念的影响，对学生的体育教育重视程度不够，因此在选择体育教师时也不重视教师自身综合素质的好坏，导致教师在体育教学过程中的教学水平跟不上互联网时代的发展，在教学实践中也不注重学习探索和创新，进而影响了信息技术在体育教学中的深度融合[1]。
2.体育教学中过度依赖信息技术，缺乏与学生的交流。
凡事都遵循“适度原则”，某件事一旦超出了“度”的界限，就会得到适得其反的效果[2]。虽然信息技术在体育教学中的使用可以在一定程度上减轻体育教师的教学压力，但很多初中体育教师处出于心理上的懈怠，开始在体育教学过程中大量借助信息技术开展教学活动，不在课堂中亲自进行讲解和示范，缺乏了与学生正常的交流指导，对学生的体育学习造成了不良的影响，进而也影响了教学效果。
二、促进信息技术在初中体育教学中有效运用的策略
1.提高教师的信息素养。
很多初中体育教师由于自身的信息素养过低，在面对大量信息技术时无从下手，也不愿意虚心学习，导致大量的信息技术资源的浪费。因此，提高初中体育教师的综合素养是促进信息技术在体育教学中有效运用的前提条件，只有教师能熟练自如的运用信息技术，学会利用信息技术创新教学方式，才能保证在教学中运用新颖的教学方法提高学生的学习兴趣，进一步提高体育教学质量。
首先，学校要重视教师信息素养的培训工作。学校要定期开展与信息技术相关的培训工作，最好是邀请专家对教师进行“理论 实践”的培训，让体育教师对理论知识有一定的了解后进行与教育教学之间的融合，同时学校还要建立相应的考评机制，适当给教师一定的压力，避免教师出现心理懈怠的现象。其次，初中体育教师要树立“终身学习”的学习观，跟上时代的发展，主动进行探究学习，提高自我的同时提升体育教学水平。
2.适度使用信息技术。
在体育教学过程中，采用信息技术可以将体育运动中某些较难理解的动作更加直观、形象地展现出来，有效地降低了教师的讲解难度，还可以利用多媒体信息技术制作出图文并茂的体育教学课件，在课堂教中提升学生的学习兴趣。信息技术可以给体育教学带来无限的可能性和便利性，让教师在丰富的形式中选擇自己需要的。但是，很多初中体育教师感受到了信息技术给体育教学带来的便利性之后，就开始产生了教学懈怠，在一堂体育课中运用多种形式的信息技术，让信息技术充斥在教学课堂的始终，导致学生眼花缭乱，抓不住体育教学中的重点，造成了事倍功半的教学效果，因此，初中体育教师一定要把握好“度”的节点，选择适合体育教学内容的信息技术。
例如，初中体育教师在进行“三步跨栏”篮球教学过程中，首先要考虑到教学内容是否适合运用信息技术来进行教学，在适合的情况下再进行选择应该利用哪些信息技术进行“三步跨栏”教学。在讲解的时候教师可以提前录制一个简短的微课小视频，让学生通过小视频的观看稍加了解完整的动作，之后教师要将学生带入篮球场进行现场示范教学。在学生自主练习时教师可以给部分在动作上有问题的学生录制慢动作视频，让学生发现自己三步跨栏投球动作的问题借助这两种信息技术，才能有效提高教学质量。
3.加强“现代化”信息技术的使用。
随着时代的发展，信息技术也越来越新，学校也应该不断更新体育设施，尤其是具备现代化信息技术的体育设施，如VR运动设备、现代计时设备等，利用现代信息技术设备来激发学生的学习兴趣，让学生在高科技的体育运动体验中真正热爱上体育运动[3]。
例如，在体育教学过程中遇到下雨天不能进行室外活动时，教师可以带学生到体育馆体验VR运动，让学生戴上VR眼镜，在虚拟的情境下进行一定量的小幅度动作运动，激发学生体育运动的兴趣。
综上所述，在我国信息技术的不断发展过程中，信息技术与教育之间的融合只会越来越紧密，对教育的发展有着巨大的推动作用。因此，体育教师必须要在教学实践过程中不断学习信息技术的相关知识，在教学中适度使用信息技术，促进信息技术在体育教学中发挥更有效的作用，保证体育教学的效率和质量。
参考文献：
[1]刘智来.信息技术在初中体育教学中的有效运用初探[J].新课程（中），2018（09）.
[2]贾世唐.探究信息技术在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，9（04）.
[3]李国珍.浅析信息技术在初中体育教学的应用[J].成功：教育，2017（11）.
（作者单位：甘肃省秦安县位峰初级中学，甘肃 秦安741608）
关键词：信息技术;初中体育教学;有效运用
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-018
新课程改革，对初中体育教学目标提出了新的要求，要以“学生为主”，让学生在体育学习中感受到多方面的快乐，对初中体育教师来说极具挑战。而信息技术与教育的深度融合，可以有效实现教学目标所提出的新要求，目前，我国很多教师在运用信息技术进行体育教学时，受教师的自身教学水平、信息技术设备等因素的影响，还或多或少的存在一些问题，因此，学校和教师必须充分重视信息技术在初中体育教学应用中的有效性，在体育教学实践中及时发现问题，解决问题，不断提高教学质量。
一、信息技术在初中体育教学运用中存在的问题
1.部分教师综合素质较低，跟不上时代的发展。
教师作为信息技术的使用者，自身的综合素质在很大程度上决定了能否有效的利用信息技术来促进体育教学的发展，目前我国很多学校深受传统教育观念的影响，对学生的体育教育重视程度不够，因此在选择体育教师时也不重视教师自身综合素质的好坏，导致教师在体育教学过程中的教学水平跟不上互联网时代的发展，在教学实践中也不注重学习探索和创新，进而影响了信息技术在体育教学中的深度融合[1]。
2.体育教学中过度依赖信息技术，缺乏与学生的交流。
凡事都遵循“适度原则”，某件事一旦超出了“度”的界限，就会得到适得其反的效果[2]。虽然信息技术在体育教学中的使用可以在一定程度上减轻体育教师的教学压力，但很多初中体育教师处出于心理上的懈怠，开始在体育教学过程中大量借助信息技术开展教学活动，不在课堂中亲自进行讲解和示范，缺乏了与学生正常的交流指导，对学生的体育学习造成了不良的影响，进而也影响了教学效果。
二、促进信息技术在初中体育教学中有效运用的策略
1.提高教师的信息素养。
很多初中体育教师由于自身的信息素养过低，在面对大量信息技术时无从下手，也不愿意虚心学习，导致大量的信息技术资源的浪费。因此，提高初中体育教师的综合素养是促进信息技术在体育教学中有效运用的前提条件，只有教师能熟练自如的运用信息技术，学会利用信息技术创新教学方式，才能保证在教学中运用新颖的教学方法提高学生的学习兴趣，进一步提高体育教学质量。
首先，学校要重视教师信息素养的培训工作。学校要定期开展与信息技术相关的培训工作，最好是邀请专家对教师进行“理论 实践”的培训，让体育教师对理论知识有一定的了解后进行与教育教学之间的融合，同时学校还要建立相应的考评机制，适当给教师一定的压力，避免教师出现心理懈怠的现象。其次，初中体育教师要树立“终身学习”的学习观，跟上时代的发展，主动进行探究学习，提高自我的同时提升体育教学水平。
2.适度使用信息技术。
在体育教学过程中，采用信息技术可以将体育运动中某些较难理解的动作更加直观、形象地展现出来，有效地降低了教师的讲解难度，还可以利用多媒体信息技术制作出图文并茂的体育教学课件，在课堂教中提升学生的学习兴趣。信息技术可以给体育教学带来无限的可能性和便利性，让教师在丰富的形式中选擇自己需要的。但是，很多初中体育教师感受到了信息技术给体育教学带来的便利性之后，就开始产生了教学懈怠，在一堂体育课中运用多种形式的信息技术，让信息技术充斥在教学课堂的始终，导致学生眼花缭乱，抓不住体育教学中的重点，造成了事倍功半的教学效果，因此，初中体育教师一定要把握好“度”的节点，选择适合体育教学内容的信息技术。
例如，初中体育教师在进行“三步跨栏”篮球教学过程中，首先要考虑到教学内容是否适合运用信息技术来进行教学，在适合的情况下再进行选择应该利用哪些信息技术进行“三步跨栏”教学。在讲解的时候教师可以提前录制一个简短的微课小视频，让学生通过小视频的观看稍加了解完整的动作，之后教师要将学生带入篮球场进行现场示范教学。在学生自主练习时教师可以给部分在动作上有问题的学生录制慢动作视频，让学生发现自己三步跨栏投球动作的问题借助这两种信息技术，才能有效提高教学质量。
3.加强“现代化”信息技术的使用。
随着时代的发展，信息技术也越来越新，学校也应该不断更新体育设施，尤其是具备现代化信息技术的体育设施，如VR运动设备、现代计时设备等，利用现代信息技术设备来激发学生的学习兴趣，让学生在高科技的体育运动体验中真正热爱上体育运动[3]。
例如，在体育教学过程中遇到下雨天不能进行室外活动时，教师可以带学生到体育馆体验VR运动，让学生戴上VR眼镜，在虚拟的情境下进行一定量的小幅度动作运动，激发学生体育运动的兴趣。
综上所述，在我国信息技术的不断发展过程中，信息技术与教育之间的融合只会越来越紧密，对教育的发展有着巨大的推动作用。因此，体育教师必须要在教学实践过程中不断学习信息技术的相关知识，在教学中适度使用信息技术，促进信息技术在体育教学中发挥更有效的作用，保证体育教学的效率和质量。
参考文献：
[1]刘智来.信息技术在初中体育教学中的有效运用初探[J].新课程（中），2018（09）.
[2]贾世唐.探究信息技术在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，9（04）.
[3]李国珍.浅析信息技术在初中体育教学的应用[J].成功：教育，2017（11）.
（作者单位：甘肃省秦安县位峰初级中学，甘肃 秦安741608）