论文部分内容阅读
运用文献资料、专家访谈等方法,依据学校体育“三位一体”目标的教学改革为指导思想,提出了我国高校普通大学生运动技能“通级式”等级达标的理论构架,并以隔网对抗性项群项目为切入点,制定了普通大学生运动技能5级评价指标与实施方案.运动技能等级达标的构建为实现学校体育“三位一体”的目标,加快体育教育改革及其他体育项目评价的步伐提供理论参考.