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摘 要：班级德育工作是学校德育工作的一个重要环节，只有班主任不断的提升自身的德育工作理论素养，才能切实的促进学生的思想道德水平的进步。班主任作为学生的直接管理者，不断的开展和完善德育工作，能在很大程度上提高学生的思想水平和道德品格。
关键词：高中； 班主任； 自身修养
中图分类号：F592 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-167-001
当代高中学生身处信息迅猛发展的时代，生活在开放的社会环境中，社会各种媒体传播着丰富的信息，也包括一些不良的信息。新时期的高中生，视野开阔，知识面宽，求知欲强，喜欢幻想，追求个性发展，对各种实践活动有强烈的兴趣，但意志薄弱，纪律观念、法制观念淡薄，缺乏钻研精神以及吃苦耐劳精神，容易受一些不良的思想观念的影响，从而给学校德育工作增加了难度。班级的德育工作是学校德育工作的一个重要的环节，只有班主任不断的提升自身的德育工作的素养，才能切实的促进学生的思想道德水平的进步。
一、思想政治素养
班主任承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的崇高使命。班主任在教育过程中起着十分重要的指导作用，其思想政治修养的高低直接关系到教育的质量，关系到祖国的未来和命运。班主任只有不断加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立共产主义信念，才能按照党和人民的要求培养出合格的接班人。具有坚定理想信念，热爱教育工作，献身教育事业，是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。作为高中学校的班主任，不仅仅要完成教学任务，还要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导后进学生的工作上，很难想象，一个不热爱本职工作、缺乏献身教育事业理想的教师，会任劳任怨地做好班主任工作。班主任要爱每—个学生。班主任的爱学生，要对学生施以同情和理解。在日常生活中能团结同志，密切周围人际关系，协调一致地开展工作；严于律己，宽以待人；理解学生，热爱学生，尊重学生并严格要求学生；敢于负责、勇于负责；全身心扑在班级工作上，认真对待学生，认真做好班级工作。班主任具备了一定的政治素质，就可以保证其培养人、管理人的政治方向；具备了较高的思想素质和高尚的道德品质，就能够感染和带动学生去追求真善美，建设文明、团结、严谨、务实、积极向上的班集体。
二、道德素质修养
班主任要注重自身的修养，给予学生以示范作用。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养，对每一位班主任的基本要求。班主任要注意自己的行为给学生带来的影响，在行为习惯方面，要求学生做到的，自己必须先力争做到更好；从某种意义上来说，班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造学生良好的人格。实践证明：只有当班主任自身养成了良好的行为习惯后，才能真正赢得学生及家长乃至社会的尊重，收到满意的教育效果。
三、科学文化素养
在信息时代里，班主任面对的教育对象是具有各自不同特点的学生，要求班主任有深厚的社会和自然科学知识功底、有广博的文化和艺术修养、有终身学习和不断创新的能力。教学相长，变“教”为“学”，终身学习，用系统的知识解释出现的具体事物，用自己扎实的专业知识来正确指导学生的学习，在与学生交流中做个信心十足的参与者，这样才能取得良好的教育效果。班主任科学文化素质总的要求要有扎实的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识和语言表达技巧，才能把班主任工作做得更科学，更生动活泼。
四、个人能力的需求
班主任应具备较强的领导能力、协调能力、说服能力、洞察能力和组织能力，其实班主任要具备的能力还很多，如观察、分析和判断能力、组织协调能力、口头和书面表达能力、总结工作的能力等等。班主任对班级的管理，应注意工作的方式方法，在学习上对学生应多加引导、激励和协调，作风上讲究民主、公平、公正，对学生要平易近人，热爱学生，平等相待，管理上多采用非强制性手段，要注意发挥学生各种积极性和自我管理的能力。班主任是各方面教育能力的重要协调者，因为班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。班主任交往的对象有同事及学校领导，学生及家长，还有社会有关团体人员。班主任首先要做好各任课教师的协调工作，充分调动教师的积极性。班主任在做好自己的教学任务、班级日常管理工作的同时，还能通过各种信息渠道学习新知识、新理论，了解教育改革的新动向，了解班主任工作的新要求新经验，要了解学生的心理活动，掌握学生的思想状况，学习班主任工作的方法，研究学生工作的规律，从而不断提高自己的管理水平，争取成为一名受学生欢迎的学者型的学生工作专家。
五、小结
班主任作为学生的直接管理者，要不断的开展和完善德育工作，作为学校管理的中坚力量，是稳定班级管理的定海神针。如何当一名符合教育发展规律、受学生欢迎的，又具有高素养的班主任，还需要我们在工作中汲取好的经验和方法，努力提高自身的能力和水平，做一名合格班主任。
关键词：高中； 班主任； 自身修养
中图分类号：F592 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-167-001
当代高中学生身处信息迅猛发展的时代，生活在开放的社会环境中，社会各种媒体传播着丰富的信息，也包括一些不良的信息。新时期的高中生，视野开阔，知识面宽，求知欲强，喜欢幻想，追求个性发展，对各种实践活动有强烈的兴趣，但意志薄弱，纪律观念、法制观念淡薄，缺乏钻研精神以及吃苦耐劳精神，容易受一些不良的思想观念的影响，从而给学校德育工作增加了难度。班级的德育工作是学校德育工作的一个重要的环节，只有班主任不断的提升自身的德育工作的素养，才能切实的促进学生的思想道德水平的进步。
一、思想政治素养
班主任承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的崇高使命。班主任在教育过程中起着十分重要的指导作用，其思想政治修养的高低直接关系到教育的质量，关系到祖国的未来和命运。班主任只有不断加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立共产主义信念，才能按照党和人民的要求培养出合格的接班人。具有坚定理想信念，热爱教育工作，献身教育事业，是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。作为高中学校的班主任，不仅仅要完成教学任务，还要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导后进学生的工作上，很难想象，一个不热爱本职工作、缺乏献身教育事业理想的教师，会任劳任怨地做好班主任工作。班主任要爱每—个学生。班主任的爱学生，要对学生施以同情和理解。在日常生活中能团结同志，密切周围人际关系，协调一致地开展工作；严于律己，宽以待人；理解学生，热爱学生，尊重学生并严格要求学生；敢于负责、勇于负责；全身心扑在班级工作上，认真对待学生，认真做好班级工作。班主任具备了一定的政治素质，就可以保证其培养人、管理人的政治方向；具备了较高的思想素质和高尚的道德品质，就能够感染和带动学生去追求真善美，建设文明、团结、严谨、务实、积极向上的班集体。
二、道德素质修养
班主任要注重自身的修养，给予学生以示范作用。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养，对每一位班主任的基本要求。班主任要注意自己的行为给学生带来的影响，在行为习惯方面，要求学生做到的，自己必须先力争做到更好；从某种意义上来说，班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造学生良好的人格。实践证明：只有当班主任自身养成了良好的行为习惯后，才能真正赢得学生及家长乃至社会的尊重，收到满意的教育效果。
三、科学文化素养
在信息时代里，班主任面对的教育对象是具有各自不同特点的学生，要求班主任有深厚的社会和自然科学知识功底、有广博的文化和艺术修养、有终身学习和不断创新的能力。教学相长，变“教”为“学”，终身学习，用系统的知识解释出现的具体事物，用自己扎实的专业知识来正确指导学生的学习，在与学生交流中做个信心十足的参与者，这样才能取得良好的教育效果。班主任科学文化素质总的要求要有扎实的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识和语言表达技巧，才能把班主任工作做得更科学，更生动活泼。
四、个人能力的需求
班主任应具备较强的领导能力、协调能力、说服能力、洞察能力和组织能力，其实班主任要具备的能力还很多，如观察、分析和判断能力、组织协调能力、口头和书面表达能力、总结工作的能力等等。班主任对班级的管理，应注意工作的方式方法，在学习上对学生应多加引导、激励和协调，作风上讲究民主、公平、公正，对学生要平易近人，热爱学生，平等相待，管理上多采用非强制性手段，要注意发挥学生各种积极性和自我管理的能力。班主任是各方面教育能力的重要协调者，因为班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。班主任交往的对象有同事及学校领导，学生及家长，还有社会有关团体人员。班主任首先要做好各任课教师的协调工作，充分调动教师的积极性。班主任在做好自己的教学任务、班级日常管理工作的同时，还能通过各种信息渠道学习新知识、新理论，了解教育改革的新动向，了解班主任工作的新要求新经验，要了解学生的心理活动，掌握学生的思想状况，学习班主任工作的方法，研究学生工作的规律，从而不断提高自己的管理水平，争取成为一名受学生欢迎的学者型的学生工作专家。
五、小结
班主任作为学生的直接管理者，要不断的开展和完善德育工作，作为学校管理的中坚力量，是稳定班级管理的定海神针。如何当一名符合教育发展规律、受学生欢迎的，又具有高素养的班主任，还需要我们在工作中汲取好的经验和方法，努力提高自身的能力和水平，做一名合格班主任。