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《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“数学课程应以学生发展为本”、“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要形式”、“学生是数学学习的主人．教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。随着课程改革的深入实施，合作学习方式越来越多地被引入数学课堂。合作探究交流的过程，是学生完成学习任务、完善自我认识、