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如何让语文课本引发学生的阅读兴趣，对之爱不释手?课堂上如何使学生积极思考，大胆发言?如何使其兴致勃勃地观察事物，描写多彩生活?开学伊始，我看准时机，从本册课文内容、口语交际、作文等三个方面，为解放学生的个性进行了有益的尝试。
一、从篇目入手，引导学生领略课文的精彩，激发学习本册语文的兴趣
开学第一天，我翻阅了苏教版小学语文第十册课本，根据课本内容及篇目为第一课时做了个简单的PFC，共分四个篇章。
1.科技创新篇
课伊始，幻灯片显示：孙悟空拔一根毫毛变出千百个猢狲，你也可以拔一根头发(一个细胞)变出千万个你来。这就是《神奇的克隆》。
电影《2012世界末日》地球灾难片段。引发学生讨论，如何拯救人类，学生想出了不少方法，自然也有移居太空其他星球。教师自然引出《火星——地球的孪生兄弟))。火星有水吗?火星人是怎样的?一石激起千层浪。火星早已填满了学生脑子，当然还有一连串的稀奇的问题。
2.远古探秘篇
随着《英雄的黎明》背景音乐，被称为世界第八大奇迹的秦兵马俑震撼登场，巨大的俑坑，个性鲜明的兵马俑，目不暇接。教师组织学生模仿各种俑的样子，并有自己的创意。学生两分钟准备，一个小小的班级兵马俑方阵便形成了。教师激隋演说《秦兵马俑》：“同学们，当那俑阵重现着当年的威武与光荣时，当那吴钩和秦剑闪耀着曾经的辉煌时，到过那儿的人无不被这极为精美的艺术珍品所折服，更被它恢弘的气势所震撼。”
当学生还沉浸在秦兵马俑的光环之中时，傲对碧空的古代《埃及的金字塔》出现了，外星人建造的传说，法老的诅咒之谜，无不拨动着学生探秘的心弦。
3.人间真爱篇
猜一猜，真的还是假的。幻灯片显示：“一位不识字的母亲，培养了一位有名的诗人，你相信吗?”“茉莉花平淡无奇，但是一位平凡的母亲却说，爱如茉莉，你相信吗?”答案：《月光启蒙》《爱如茉莉》
4.浪漫唯美篇
挑战自我，比比谁的反应快：谁听教师的介绍最少却能最早猜中者获胜。教师朗诵：“一个山清水秀的欧洲之城，一座用音乐装饰起来的城市，一个市民们几乎每时每刻都能听到音乐的城市，被称为音乐之都?”《音乐之都维也纳》
背古诗名篇：你能一口背出几首含有月亮的诗词。《望月》
在短短的四十分钟时间内，开学第一课的四个篇章强烈地刺激着学生的感官，激发起学生阅读语文课本的欲望。
二、借辩论形式，激活学生思维，大胆发言，建立自信
班级学生上语文课思维不活跃，绝大多数是默默的看客，说话声音轻，但他们课间休息时却生龙活虎，双方同学争吵时能争得面红耳赤。我眼前一亮，计上心来，根据课文单元练习中的口语交际，决定组织一次辩论。开学第二周的语研课上，我选择了一个学生感兴趣的，有话可说的辩论话题“小学生上网利大于弊，还是弊大于利?”正方是男生，反方是女生，并简化了辩论方式，采用男女生交替发言。对辩论方法提了两点要求：
1.积极举手，大声发言，把观点讲清楚。
2.认真听对方发言，找出对方弱点予以反驳。
教师进行“现场直播”(用实物投影仪照射学生，在电视上直播)，一场唇枪舌剑的辩论在一阵安静后展开了。随着比赛的激烈进行，一些平时不发言的同学都开始举手表达观点，摆事实，讲道理。我不由惊叹学生的潜力。在辩论中，学生真正明白了“狭路相逢勇者胜”的道理，激发了说话的欲望，敢于把话说清楚，把话说响亮，把胆子说大，把思维说活。教师相机引导学生在以后的语文课上都要像辩论一样认真倾听，乐于表达自己的想法，这样自己的进步会更大。
三、从观察起步，启发学生发现生活之美，使作文写出真情实感
我们的学生作文不具体，不生动，不是他们的生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛和感受美的心灵。只有当学生有了发现美的眼睛和心灵，才能情动辞发，产生具体、灵动的语言。因此，教师与其在课堂内大讲作文技巧，不如利用有限的时间带领学生在丰富多彩的校园生活中感受典型的一景一物，一人一事，进而写出好文章来。
三月初的一天，气温骤降，空中飘起了雪花。这时的语文课上，我就改变了教学内容，带领学生走出了教室，去观察那漫天的“飞花”。我先引导学生观察雪花的样子，刚开始雪花个头比较大，稀稀疏疏，随后风变在，雪花颗粒变小，像棉絮；再看风大后雪飞舞旋转的样子；再感觉一下雪的温度，雪的味道；最后，观察同学的反应。学生经过体验和观察，自然换来了一个个精彩的片段：
“看着漫天的洁白的飞雪，我好像来到了童话的世界，我仿佛觉得自己的身体在变轻，变小，我也成了雪花精灵，在空中快乐地飞舞……”
“雪花飘飘洒洒，随风飞扬，一会儿升，一会儿降，一会儿东，一会儿西，一会儿打起了旋儿，一个优雅的飞旋才飞落地面……”
“某某某同学，居然吃起了棒棒糖，蘸一点雪，还起了个好听的名字，叫雪花冰淇淋……”
作文后，大家一起交流品读精彩的片段，那一句句灵动、富有个性的语言，又一次验证了“我手写我心”的写作真谛。学生真正习得了观察的方法，见证了自己的写作潜力，提增了写作的信心。
一、从篇目入手，引导学生领略课文的精彩，激发学习本册语文的兴趣
开学第一天，我翻阅了苏教版小学语文第十册课本，根据课本内容及篇目为第一课时做了个简单的PFC，共分四个篇章。
1.科技创新篇
课伊始，幻灯片显示：孙悟空拔一根毫毛变出千百个猢狲，你也可以拔一根头发(一个细胞)变出千万个你来。这就是《神奇的克隆》。
电影《2012世界末日》地球灾难片段。引发学生讨论，如何拯救人类，学生想出了不少方法，自然也有移居太空其他星球。教师自然引出《火星——地球的孪生兄弟))。火星有水吗?火星人是怎样的?一石激起千层浪。火星早已填满了学生脑子，当然还有一连串的稀奇的问题。
2.远古探秘篇
随着《英雄的黎明》背景音乐，被称为世界第八大奇迹的秦兵马俑震撼登场，巨大的俑坑，个性鲜明的兵马俑，目不暇接。教师组织学生模仿各种俑的样子，并有自己的创意。学生两分钟准备，一个小小的班级兵马俑方阵便形成了。教师激隋演说《秦兵马俑》：“同学们，当那俑阵重现着当年的威武与光荣时，当那吴钩和秦剑闪耀着曾经的辉煌时，到过那儿的人无不被这极为精美的艺术珍品所折服，更被它恢弘的气势所震撼。”
当学生还沉浸在秦兵马俑的光环之中时，傲对碧空的古代《埃及的金字塔》出现了，外星人建造的传说，法老的诅咒之谜，无不拨动着学生探秘的心弦。
3.人间真爱篇
猜一猜，真的还是假的。幻灯片显示：“一位不识字的母亲，培养了一位有名的诗人，你相信吗?”“茉莉花平淡无奇，但是一位平凡的母亲却说，爱如茉莉，你相信吗?”答案：《月光启蒙》《爱如茉莉》
4.浪漫唯美篇
挑战自我，比比谁的反应快：谁听教师的介绍最少却能最早猜中者获胜。教师朗诵：“一个山清水秀的欧洲之城，一座用音乐装饰起来的城市，一个市民们几乎每时每刻都能听到音乐的城市，被称为音乐之都?”《音乐之都维也纳》
背古诗名篇：你能一口背出几首含有月亮的诗词。《望月》
在短短的四十分钟时间内，开学第一课的四个篇章强烈地刺激着学生的感官，激发起学生阅读语文课本的欲望。
二、借辩论形式，激活学生思维，大胆发言，建立自信
班级学生上语文课思维不活跃，绝大多数是默默的看客，说话声音轻，但他们课间休息时却生龙活虎，双方同学争吵时能争得面红耳赤。我眼前一亮，计上心来，根据课文单元练习中的口语交际，决定组织一次辩论。开学第二周的语研课上，我选择了一个学生感兴趣的，有话可说的辩论话题“小学生上网利大于弊，还是弊大于利?”正方是男生，反方是女生，并简化了辩论方式，采用男女生交替发言。对辩论方法提了两点要求：
1.积极举手，大声发言，把观点讲清楚。
2.认真听对方发言，找出对方弱点予以反驳。
教师进行“现场直播”(用实物投影仪照射学生，在电视上直播)，一场唇枪舌剑的辩论在一阵安静后展开了。随着比赛的激烈进行，一些平时不发言的同学都开始举手表达观点，摆事实，讲道理。我不由惊叹学生的潜力。在辩论中，学生真正明白了“狭路相逢勇者胜”的道理，激发了说话的欲望，敢于把话说清楚，把话说响亮，把胆子说大，把思维说活。教师相机引导学生在以后的语文课上都要像辩论一样认真倾听，乐于表达自己的想法，这样自己的进步会更大。
三、从观察起步，启发学生发现生活之美，使作文写出真情实感
我们的学生作文不具体，不生动，不是他们的生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛和感受美的心灵。只有当学生有了发现美的眼睛和心灵，才能情动辞发，产生具体、灵动的语言。因此，教师与其在课堂内大讲作文技巧，不如利用有限的时间带领学生在丰富多彩的校园生活中感受典型的一景一物，一人一事，进而写出好文章来。
三月初的一天，气温骤降，空中飘起了雪花。这时的语文课上，我就改变了教学内容，带领学生走出了教室，去观察那漫天的“飞花”。我先引导学生观察雪花的样子，刚开始雪花个头比较大，稀稀疏疏，随后风变在，雪花颗粒变小，像棉絮；再看风大后雪飞舞旋转的样子；再感觉一下雪的温度，雪的味道；最后，观察同学的反应。学生经过体验和观察，自然换来了一个个精彩的片段：
“看着漫天的洁白的飞雪，我好像来到了童话的世界，我仿佛觉得自己的身体在变轻，变小，我也成了雪花精灵，在空中快乐地飞舞……”
“雪花飘飘洒洒，随风飞扬，一会儿升，一会儿降，一会儿东，一会儿西，一会儿打起了旋儿，一个优雅的飞旋才飞落地面……”
“某某某同学，居然吃起了棒棒糖，蘸一点雪，还起了个好听的名字，叫雪花冰淇淋……”
作文后，大家一起交流品读精彩的片段，那一句句灵动、富有个性的语言，又一次验证了“我手写我心”的写作真谛。学生真正习得了观察的方法，见证了自己的写作潜力，提增了写作的信心。