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【摘要】 有了英 语的学习兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可見兴趣对英语学习的成功起着定向作用，英语学习上的成就很大程度取决于学生对英语的兴趣是否保持和发展。如果学生有了英语学习的兴趣，他们就会主动积极地学习，产生愉快的情感体验，对学习内容产生爱好和追求，这样学生就能主动探索，钻研思考。
【关键词】 英语教学 学习兴趣 学习气氛
一、做好英语学习的总动员
我们作为英语教师，应大力营造浓厚的英语氛围，激发学生学习英语的兴趣，要经常性的告诉学生英语的重要性，这是做思想动员，“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”学习的思想问题解决了，就有了克服困难的毅力和勇气。
我们应该告诉学生英语是当今世界上主要的国际通用语言，英语的使用范围非常广泛，全世界绝大多数的电视节目是英语，英语是联合国的正式工作语言。我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。
二、活跃课堂上的气氛，用好课上45分钟
现在的教材注重学生听说能力的培养，语言材料形式活泼多样，富有生活气息和时代感，这就要求老师不断更新教法，活跃课堂气氛，从而提高英语课堂教学效果。
例如，在给学生讲解比较级时，可以要求班内高个子的学生站起来，教学“tall，taller，tallest”。在教学有关问路和指路的内容时，可以把班内的一排排的桌子构成的空间当成街道，让学生来实际演练，学生一定会兴趣盎然。在教学七年级的“where is it”的相关内容时，可以和学生一起来个“猜一猜”的游戏，把一些学习用品藏在教室内不同的位置，学生在做游戏的过程中，自然会用上“in the desk，in my schoolbag，on the blackboard，on the wall，under his chair，behind the door”等短语，学生在这种有信息差的游戏中，自然而然的就会练习了相关的短语。
三、创设环境，开展英语第二课堂
英语第二课堂是激发学生学习兴趣与积极性，帮助学生复习巩固所学英语知识，培养学生跨交际能力的一个重要途径。
可以在学生中开展英语书法比赛，规范英语字母、单词和句子的书写。在教室外的走廊的墙壁上，可以进行定期不定期的展览，以对学生产生激励作用。
在校园内可以开设英语角，利用英语角，每周固定时间，让学生利用课余时间练习，进一步强化课本上的语言，培养学生的听说能力。课余时间让学生多听一听英文歌曲，尤其是适合练习听力的英语歌曲，看一些适合学生练习英语听力的英文电影，还可以开展英语课本剧表演，举办英语艺术节的等活动，进一步激发和巩固学生学习英语的热情，缩小英语的两极分化。
在班级里创建英语“图书角”，放一些英文报纸杂志、英文连环画等，方便学生进行课外阅读。还可以让学生创办“英语手抄报”。总之，一个良好的第二课堂环境能为学生自主学习外语创造有利条件，激发学生的外语学习兴趣，开拓学生视野，拓展学生思维方式，进而达到促进他们学习英语的目的。
四、不断培养学生的成就动机以提高学习兴趣
学生学习英语的兴趣也许一开始有，可一段时间后，成绩若有退步或者进步不大，兴趣可能会减退，甚至会产生厌烦的情绪，要杜绝这种现象就要不断培养学生的成就动机，提高学生的学习兴趣。
1.表扬为主引导学生走向成功
生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
在我们的教学工作中，我们更应该学会欣赏学生。对于英语学习成绩较差的学生，可以用摘桃子的方法，让他们“跳一跳，够得着;甜一甜，继续来。”只要发现他们有点滴的进步就要表扬，实践证明，及时表扬并教给恰当的方法，学生一定能逐步走向成功。我们英语老师应该避免在学生身上出现“习得性无助”这一状况，当一个人发现无论他如何努力，无论他干什么，都以失败而告终时，他就会觉得自己控制不了整个局面，于是，他的斗志会随之丧失，最终就会放弃所有努力，真的陷入绝望，我们英语老师应该避免学生的英语学习出现这一状况。
2.及时反馈学习结果，强化学生的成功信心
教师要及时反馈学生的学习结果，利用他们鲜明的记忆表象，促使学生产生进一步改进学习的愿望。记得我校有一位特级教师，她有一个特点，作业和试卷的批改特别及时。上午考的内容，下午第七节课前一定反馈，今天考的内容，明天上课前一定反馈，她的英语学科课代表已经形成习惯，无须老师再另外安排，到了时间就会到老师的办公室来拿试卷或者讲义。当然学生对自己刚刚做完或者考完的试卷关注度很高，并且对于自己错误的地方十分在意，马上进行纠错，也起到了很好的反馈和矫正的作用。
当然，老师在作业和批改试卷时，除了给出一般的评分外，还要加上具有针对性的评语。例如在学生的作业和试卷的，很好的可以写上“Good，Excellent，Wonderful”等。发现学生出现错误或者粗心大意时可以写上“I think you can do it better。Come on！”发现学生比过去进步时可以写上“Congratulations！”等。老师千万不要认为这些没有用，学生对老师的评价是十分在意的，老师如果能把作业和试卷的批改当成和学生进行沟通和交流谈心的一种手段的话，其效果会成倍的提升。
五、开展各种竞赛活动强化学生的成就动机
竞赛是激发强化学生兴趣和激情的一种有效手段。竞赛的手段不仅可以在一节课上进行分组竞赛，调动学生的学习热情。例如，在上课时开展排与排，组与组，group与group，男生与女生等的竞赛，学生很喜欢这样的上课形式，其效果很好。在我的英语课上我经常采取“学习互助小组”分组比赛的形式，每次学生的举手和回答问题都可以得到加分，并且每个组内有ABCD几个等级的学生，不同学生的回答问题可以得到不同的分数，并且 每天都会总结学生的得分情况，每月会评选出一个表现最佳的学生和小组，命名为“卓越学生”和“卓越小组”，这个做法就把竞争和合作贯彻到了学生的每个学习时空，充分调动起了学生们的学习热情。当然除了课上的小竞赛之外，我们老师还可以在课余时间举行一些小型的英语知识竞赛，如英语单词比赛，可以借鉴汉字听写大会的做法，让孩子们写出必答题和抢答题，甚至可以提前告诉孩子们我们要比赛的单词范围，这样同学们可以提前准备，达到掌握单词的目的，因为我们比赛的目的不是比赛本身，而是让学生在这样的过程中学会和掌握单词。英语阅读比赛，其实阅读比赛可以采取限时阅读的形式，给学生一定单词数的文章让学生在规定的阅读时间内，完成阅读并统计学生的正确率。英语演讲大赛，演讲比赛可以采取两种形式，一是提前给学生一个题目，学生可以提前去准备写好稿子，到时候演讲，还可以让学生限时演讲，给学生一个比较简单的题目，让学生在三五分钟内进行准备直接演讲。
孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“好知”“乐知”就强调了兴趣在学习中的作用。学习英语需要兴趣，教师要根据学生的生理和心理特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，调动他们的学习主动性和积极性，培养他们的学习兴趣，增强学习信心，这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，学生才能学而不厌，乐在其中。
【关键词】 英语教学 学习兴趣 学习气氛
一、做好英语学习的总动员
我们作为英语教师，应大力营造浓厚的英语氛围，激发学生学习英语的兴趣，要经常性的告诉学生英语的重要性，这是做思想动员，“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”学习的思想问题解决了，就有了克服困难的毅力和勇气。
我们应该告诉学生英语是当今世界上主要的国际通用语言，英语的使用范围非常广泛，全世界绝大多数的电视节目是英语，英语是联合国的正式工作语言。我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。
二、活跃课堂上的气氛，用好课上45分钟
现在的教材注重学生听说能力的培养，语言材料形式活泼多样，富有生活气息和时代感，这就要求老师不断更新教法，活跃课堂气氛，从而提高英语课堂教学效果。
例如，在给学生讲解比较级时，可以要求班内高个子的学生站起来，教学“tall，taller，tallest”。在教学有关问路和指路的内容时，可以把班内的一排排的桌子构成的空间当成街道，让学生来实际演练，学生一定会兴趣盎然。在教学七年级的“where is it”的相关内容时，可以和学生一起来个“猜一猜”的游戏，把一些学习用品藏在教室内不同的位置，学生在做游戏的过程中，自然会用上“in the desk，in my schoolbag，on the blackboard，on the wall，under his chair，behind the door”等短语，学生在这种有信息差的游戏中，自然而然的就会练习了相关的短语。
三、创设环境，开展英语第二课堂
英语第二课堂是激发学生学习兴趣与积极性，帮助学生复习巩固所学英语知识，培养学生跨交际能力的一个重要途径。
可以在学生中开展英语书法比赛，规范英语字母、单词和句子的书写。在教室外的走廊的墙壁上，可以进行定期不定期的展览，以对学生产生激励作用。
在校园内可以开设英语角，利用英语角，每周固定时间，让学生利用课余时间练习，进一步强化课本上的语言，培养学生的听说能力。课余时间让学生多听一听英文歌曲，尤其是适合练习听力的英语歌曲，看一些适合学生练习英语听力的英文电影，还可以开展英语课本剧表演，举办英语艺术节的等活动，进一步激发和巩固学生学习英语的热情，缩小英语的两极分化。
在班级里创建英语“图书角”，放一些英文报纸杂志、英文连环画等，方便学生进行课外阅读。还可以让学生创办“英语手抄报”。总之，一个良好的第二课堂环境能为学生自主学习外语创造有利条件，激发学生的外语学习兴趣，开拓学生视野，拓展学生思维方式，进而达到促进他们学习英语的目的。
四、不断培养学生的成就动机以提高学习兴趣
学生学习英语的兴趣也许一开始有，可一段时间后，成绩若有退步或者进步不大，兴趣可能会减退，甚至会产生厌烦的情绪，要杜绝这种现象就要不断培养学生的成就动机，提高学生的学习兴趣。
1.表扬为主引导学生走向成功
生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
在我们的教学工作中，我们更应该学会欣赏学生。对于英语学习成绩较差的学生，可以用摘桃子的方法，让他们“跳一跳，够得着;甜一甜，继续来。”只要发现他们有点滴的进步就要表扬，实践证明，及时表扬并教给恰当的方法，学生一定能逐步走向成功。我们英语老师应该避免在学生身上出现“习得性无助”这一状况，当一个人发现无论他如何努力，无论他干什么，都以失败而告终时，他就会觉得自己控制不了整个局面，于是，他的斗志会随之丧失，最终就会放弃所有努力，真的陷入绝望，我们英语老师应该避免学生的英语学习出现这一状况。
2.及时反馈学习结果，强化学生的成功信心
教师要及时反馈学生的学习结果，利用他们鲜明的记忆表象，促使学生产生进一步改进学习的愿望。记得我校有一位特级教师，她有一个特点，作业和试卷的批改特别及时。上午考的内容，下午第七节课前一定反馈，今天考的内容，明天上课前一定反馈，她的英语学科课代表已经形成习惯，无须老师再另外安排，到了时间就会到老师的办公室来拿试卷或者讲义。当然学生对自己刚刚做完或者考完的试卷关注度很高，并且对于自己错误的地方十分在意，马上进行纠错，也起到了很好的反馈和矫正的作用。
当然，老师在作业和批改试卷时，除了给出一般的评分外，还要加上具有针对性的评语。例如在学生的作业和试卷的，很好的可以写上“Good，Excellent，Wonderful”等。发现学生出现错误或者粗心大意时可以写上“I think you can do it better。Come on！”发现学生比过去进步时可以写上“Congratulations！”等。老师千万不要认为这些没有用，学生对老师的评价是十分在意的，老师如果能把作业和试卷的批改当成和学生进行沟通和交流谈心的一种手段的话，其效果会成倍的提升。
五、开展各种竞赛活动强化学生的成就动机
竞赛是激发强化学生兴趣和激情的一种有效手段。竞赛的手段不仅可以在一节课上进行分组竞赛，调动学生的学习热情。例如，在上课时开展排与排，组与组，group与group，男生与女生等的竞赛，学生很喜欢这样的上课形式，其效果很好。在我的英语课上我经常采取“学习互助小组”分组比赛的形式，每次学生的举手和回答问题都可以得到加分，并且每个组内有ABCD几个等级的学生，不同学生的回答问题可以得到不同的分数，并且 每天都会总结学生的得分情况，每月会评选出一个表现最佳的学生和小组，命名为“卓越学生”和“卓越小组”，这个做法就把竞争和合作贯彻到了学生的每个学习时空，充分调动起了学生们的学习热情。当然除了课上的小竞赛之外，我们老师还可以在课余时间举行一些小型的英语知识竞赛，如英语单词比赛，可以借鉴汉字听写大会的做法，让孩子们写出必答题和抢答题，甚至可以提前告诉孩子们我们要比赛的单词范围，这样同学们可以提前准备，达到掌握单词的目的，因为我们比赛的目的不是比赛本身，而是让学生在这样的过程中学会和掌握单词。英语阅读比赛，其实阅读比赛可以采取限时阅读的形式，给学生一定单词数的文章让学生在规定的阅读时间内，完成阅读并统计学生的正确率。英语演讲大赛，演讲比赛可以采取两种形式，一是提前给学生一个题目，学生可以提前去准备写好稿子，到时候演讲，还可以让学生限时演讲，给学生一个比较简单的题目，让学生在三五分钟内进行准备直接演讲。
孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“好知”“乐知”就强调了兴趣在学习中的作用。学习英语需要兴趣，教师要根据学生的生理和心理特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，调动他们的学习主动性和积极性，培养他们的学习兴趣，增强学习信心，这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，学生才能学而不厌，乐在其中。