【摘 要】
：
课例分析模式是校本教研的四种模式之一。主要包括一个课例、二次反思和三轮研讨等环节。其设计的“原型”是“微格教学”,但又有别于“微格教学”。“微格教学”注重对教师
论文部分内容阅读
课例分析模式是校本教研的四种模式之一。主要包括一个课例、二次反思和三轮研讨等环节。其设计的“原型”是“微格教学”,但又有别于“微格教学”。“微格教学”注重对教师单个教学技能的反复训练,强调经验传递和实践指导,而“课例分析”则关注教师的整体素质与能力。强调教师
The course analysis model is one of the four modes of school-based teaching and research. It mainly includes one lesson, two reflections and three rounds of discussion. The “prototype” of its design is “microteaching” but it is different from “microteaching”. “Micro-teaching” focuses on the repeated training of teachers’ individual teaching skills, emphasizing experience transfer and practical guidance, while “Class Analysis” focuses on teachers’ overall quality and ability. Emphasis on teachers
其他文献
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”传统的课堂对话,往往是师生之间问答似的,而学生与文本的交流是浅层次的,学生与学生的交流是表演性的
第一课时rn一、说“画像中的居里夫人”rn师(从预热环节说“美丽”引入,出示居里夫人画像):这是谁?对她,你有哪些了解?rn生:我知道她是第一个在两个科学领域两次获得诺贝尔奖
[目的]探究华蟾素胶囊联合肝动脉灌注化疗栓塞术(TACE)治疗肝癌患者的应用效果.[方法]于本院接受治疗的肝癌患者68例.随机分为A组和B组,各34例.A组在TACE的基础上联合服用华
[目的]比较分析丙泊酚、丙泊酚联合芬太尼在内镜逆行胰胆管造影术(ERCP)中的麻醉效果.[方法]100例ERCP患者随机分为两组,各50例,观察组行丙泊酚联合芬太尼麻醉,对照组则单纯
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
目的:观察二陈汤加味治疗外感久咳的效果.方法:以燥湿化痰止咳为治疗原则,以二陈汤加味治疗外感久咳(急性上呼吸道感染、急性支气管炎经治疗后,其他症状消失,仍咳嗽不止,伴咯
[目的]探讨同期放化疗与序贯放化疗对诱导化疗无效的局限期非小细胞肺癌(NSCLC)患者无进展生存期的影响.[方法]本院收治的108例诱导化疗无效的局限期NSCLC患者随机分为两组,
目的从整体水平探讨基因CYP1B1在机体脂肪代谢中的作用。方法选择3周龄SPF级CYP1B1基因敲除(KO)和野生型(WT)雄性小鼠各16只,给予低(LFD)、高脂肪(HFD)饲料,每组8只。连续喂
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
山广志教授从事肿瘤诊治工作近40年,在中医治疗肝癌方面积累了丰富的临床经验:山师慎用具有“攻伐”作用的破气血、逐水药及抗癌中药、化疗药等,用药多以平和为主,以保护正气