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【摘要】新课程改革在全国范围内推行的情况下，初中语文教学以新课程为准，采用适合的教学模式、教学方法、教学手段等，促使教学活动能够以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与课程学习。但目前诸多地区初中语文教学现状不佳。究其原因，与教学提问不科学、不合理的有很大关系。而要想在新课程背景下良好运用教学提问，开展语文教学活动，应当注意创新设计教学提问，使教学提问更加有效、适用。基于此，本文将从分析教学提问的作用展开，就如何创新设计初中语文教学提问予以探讨。
【关键词】语文教学 提问设计 创新
初中语文课堂教学中，教师设计并提出问题，不仅能够促进师生之间互动，还能检测学生的学习效果，明确学生不足之处，以便有针对性的辅导学生，使学生能够真正理解和掌握语文知识。但是，就现阶段我国初中语文教学提问实施的情况来看，教学提问并没有充分发挥作用。究其原因，主要是教学提问设计不周，致使教学提问的教育性、适用性、趣味性、引导性不强，致使学生难以良好的解答问题，并在问题解答的过程中培养学习兴趣、开发智力、发散思维、强化能力[1]。面对此种局面，最好的解决办法是以新课程为背景，创新设计初中语文教学提问，使其更加有效、适用、有趣，辅助语文教学，提高初中语文教学水平。
一、教学提问的作用
教学提问，是教师在课堂教学过程中将学习内容转化为问题对学生进行提问，以学生的回答作为对其的学习情况的考察的一种教学方法。在教育教学活动中结合学生的实际情况及教学内容，科学、合理的进行教学提问，对于提高教育教学水平有很大帮助。
从教学提问实际应用来看，其具有以下作用：
其一，活跃课堂氛围，促进师生交流。其实，完整的教学行为是由师生双方共同参与的。而教师真正参与其中，不仅要传授知识，还要在感情上得到交流。为此，教学问题的提出是非常重要的，让学生思考问题，探究问题答案的同时，教师参与其中，给予学生适当的帮助，如此可以增进师生之间的感情，还能营造相对活跃的、轻松的课堂氛围。
其二，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。良好的教学问题提出，其具有教育性、趣味性、适用性，能够符合学生的实际情况，如此学生很容易接受教学问题，并产生较强的求知欲，而积极的、主动的进行问题解答，这对于提高学生的学习效率有很大帮助。
其三，掌握学习进度，提高教学质量。在教育教学之中合理的实施教学提问，那么教师能够从学生问题回答情况中了解到学生对知识理解和掌握程度。那么，在后续教育教学之中教师将会进行有针对性的教学，帮助学生解决学习上的困惑，这对提高学生知识水平，提高教学质量有很大作用[2]。
二、初中语文教学提问设计的创新
基于以上内容的分析，确定教学提问的有效实施，对于提高教学质量有很大作用。但现阶段诸多地区初中语文教学提问效果不佳，知识教学提问作用无法充分发挥。对此，笔者建议采取以下措施来创新设计初中语文教学提问，使教学提问更加有效、适用。
（一）挑战性教学提问的设计
在课堂教学中，直来直去的教师一问学生一答的方式成效并不理想，学生在这样的提问方式下做出的回答并未经过思考，问题没有挑战性和启发性，学生兴趣缺缺，久而久之便只是机械的作答。为了避免此种情况持续发生，教师应当创新设计教学提问，如设计挑战性的教学提问，其能够激发学生的好胜心理，使学生接受挑战，努力解答问题，如此将会是教学提问充分发挥作用。那么，如何设计挑战性的教学提问呢？就以《小桔灯》为例，文章中有这样的描述“作者问到小姑娘家里还有什么人时，小姑娘说到了爸爸，说是去外面了”，而具体去了哪里，并没有描写，而是用省略号代替。对此，可以提出两种假设，一是小姑娘知道爸爸去了哪里，二是小姑娘不知道爸爸去了哪里。一部分学生支持第一种假设，另一部分学生支持第二中假设，此时教师可以让学生详细阅读文章，分析文章，给出理由来证明自己的观点。如此学生了证明自己的观点，将认真的进行文章学习[3]。由此看来，结合教学内容，合理设计挑战性的教学提问是非常重要的。
（二）趣味性教学提问的设计
设计趣味性的教学提问，可以调动学生良好的情绪状态，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的进行问题思考、问题解答，进而获取知识。当然，要想使趣味性教学提问能够充分发挥作用，需要教师详细了解学生的实际情况，如兴趣爱好、性格特点、认知能力等方面，在此基础上结合教学内容，设计惊奇的或带有疑问色彩的教学提问，增强教学提问的趣味性和悬念性，那么教学提问的提出，能够激发学生的学习兴趣，同时循循善诱，使学生投入其中[4]。
结束语：
就现阶段我国初中语文教学提问实施的情况来看，教学提问并没有充分发挥作用。究其原因，主要是教学提问设计不周，致使教学提问的教育性、适用性、趣味性、引导性不强，学生难以良好的解答问题，并在问题解答的过程中培养学习兴趣、开发治理、发散思维、强化能力。对此，笔者建议结合初中语文教学内容及学生实际情况，设计挑战性、科学性、趣味性的教学提问，促使教学提问能够激发学生学习兴趣、激发学生的好胜心，使学生积极主动的进行问题解答，如此不仅可以使学生获得语文知识，还能发散学生思维、开发学生智力、培养学生能力，促进学生良好发展。
【参考文献】
[1]高秀民.初中语文教学提问设计的创新[J].新课程研究（下旬），2014（10）：72-73.
[2]张超.论初中语文教学提问设计的创新[J].读与写（上，下旬），2015（10）：102-102.
[3]张清泉.论初中语文教学提问设计的创新[J].课程教育研究，2016（3）：188-188.
[4]朱莉.论初中语文教学提问设计的创新[J].读写算（教研版），2014（23）：250-250，251.
【关键词】语文教学 提问设计 创新
初中语文课堂教学中，教师设计并提出问题，不仅能够促进师生之间互动，还能检测学生的学习效果，明确学生不足之处，以便有针对性的辅导学生，使学生能够真正理解和掌握语文知识。但是，就现阶段我国初中语文教学提问实施的情况来看，教学提问并没有充分发挥作用。究其原因，主要是教学提问设计不周，致使教学提问的教育性、适用性、趣味性、引导性不强，致使学生难以良好的解答问题，并在问题解答的过程中培养学习兴趣、开发智力、发散思维、强化能力[1]。面对此种局面，最好的解决办法是以新课程为背景，创新设计初中语文教学提问，使其更加有效、适用、有趣，辅助语文教学，提高初中语文教学水平。
一、教学提问的作用
教学提问，是教师在课堂教学过程中将学习内容转化为问题对学生进行提问，以学生的回答作为对其的学习情况的考察的一种教学方法。在教育教学活动中结合学生的实际情况及教学内容，科学、合理的进行教学提问，对于提高教育教学水平有很大帮助。
从教学提问实际应用来看，其具有以下作用：
其一，活跃课堂氛围，促进师生交流。其实，完整的教学行为是由师生双方共同参与的。而教师真正参与其中，不仅要传授知识，还要在感情上得到交流。为此，教学问题的提出是非常重要的，让学生思考问题，探究问题答案的同时，教师参与其中，给予学生适当的帮助，如此可以增进师生之间的感情，还能营造相对活跃的、轻松的课堂氛围。
其二，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。良好的教学问题提出，其具有教育性、趣味性、适用性，能够符合学生的实际情况，如此学生很容易接受教学问题，并产生较强的求知欲，而积极的、主动的进行问题解答，这对于提高学生的学习效率有很大帮助。
其三，掌握学习进度，提高教学质量。在教育教学之中合理的实施教学提问，那么教师能够从学生问题回答情况中了解到学生对知识理解和掌握程度。那么，在后续教育教学之中教师将会进行有针对性的教学，帮助学生解决学习上的困惑，这对提高学生知识水平，提高教学质量有很大作用[2]。
二、初中语文教学提问设计的创新
基于以上内容的分析，确定教学提问的有效实施，对于提高教学质量有很大作用。但现阶段诸多地区初中语文教学提问效果不佳，知识教学提问作用无法充分发挥。对此，笔者建议采取以下措施来创新设计初中语文教学提问，使教学提问更加有效、适用。
（一）挑战性教学提问的设计
在课堂教学中，直来直去的教师一问学生一答的方式成效并不理想，学生在这样的提问方式下做出的回答并未经过思考，问题没有挑战性和启发性，学生兴趣缺缺，久而久之便只是机械的作答。为了避免此种情况持续发生，教师应当创新设计教学提问，如设计挑战性的教学提问，其能够激发学生的好胜心理，使学生接受挑战，努力解答问题，如此将会是教学提问充分发挥作用。那么，如何设计挑战性的教学提问呢？就以《小桔灯》为例，文章中有这样的描述“作者问到小姑娘家里还有什么人时，小姑娘说到了爸爸，说是去外面了”，而具体去了哪里，并没有描写，而是用省略号代替。对此，可以提出两种假设，一是小姑娘知道爸爸去了哪里，二是小姑娘不知道爸爸去了哪里。一部分学生支持第一种假设，另一部分学生支持第二中假设，此时教师可以让学生详细阅读文章，分析文章，给出理由来证明自己的观点。如此学生了证明自己的观点，将认真的进行文章学习[3]。由此看来，结合教学内容，合理设计挑战性的教学提问是非常重要的。
（二）趣味性教学提问的设计
设计趣味性的教学提问，可以调动学生良好的情绪状态，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的进行问题思考、问题解答，进而获取知识。当然，要想使趣味性教学提问能够充分发挥作用，需要教师详细了解学生的实际情况，如兴趣爱好、性格特点、认知能力等方面，在此基础上结合教学内容，设计惊奇的或带有疑问色彩的教学提问，增强教学提问的趣味性和悬念性，那么教学提问的提出，能够激发学生的学习兴趣，同时循循善诱，使学生投入其中[4]。
结束语：
就现阶段我国初中语文教学提问实施的情况来看，教学提问并没有充分发挥作用。究其原因，主要是教学提问设计不周，致使教学提问的教育性、适用性、趣味性、引导性不强，学生难以良好的解答问题，并在问题解答的过程中培养学习兴趣、开发治理、发散思维、强化能力。对此，笔者建议结合初中语文教学内容及学生实际情况，设计挑战性、科学性、趣味性的教学提问，促使教学提问能够激发学生学习兴趣、激发学生的好胜心，使学生积极主动的进行问题解答，如此不仅可以使学生获得语文知识，还能发散学生思维、开发学生智力、培养学生能力，促进学生良好发展。
【参考文献】
[1]高秀民.初中语文教学提问设计的创新[J].新课程研究（下旬），2014（10）：72-73.
[2]张超.论初中语文教学提问设计的创新[J].读与写（上，下旬），2015（10）：102-102.
[3]张清泉.论初中语文教学提问设计的创新[J].课程教育研究，2016（3）：188-188.
[4]朱莉.论初中语文教学提问设计的创新[J].读写算（教研版），2014（23）：250-250，251.