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近些年，随着高校不断扩招，大学毕业生增量已进入峰值，就业形势日趋严峻。与重点大学相比，地方本科院校的生源质量、办学条件及学校名气都存在一定差距，毕业生就业处于相对弱势地位。如何提高学生的就业能力，已经成为地方本科院校的紧迫任务和工作核心，满足学生就业需求才是从根本上满足社会对高等教育的需求。
所谓就业能力，就是指个体在劳动力市场成功地获取工作、保持工作以及转换工作时所具有的知识、技能、个性特征及各种条件的集合。地方本科院校学生就业能力的培养，是一个复杂的系统工程，需要学校、用人单位和政府共同努力，作为学校，应该着重在以下几方面下工夫。
一、围绕培养目标，打牢学生专业基础
专业素质是毕业生就业能力的重要组成部分，也是院校教育的培训重点。地方本科院校要想增强学生的就业能力，提高其职场竞争力，最首要的是打牢学生的专业基础。
一是优化课程设置。总的说来，地方本科院校的培养目标是为社会输送实用型人才，作为一个具体的学校、具体的专业，要根据自身实际和市场需求，确立具体的培养目标，然后按照培养目标和职业需求，进行课程设置。在课程设置的过程中，要组织有关人员到公司、企业及其他工作岗位去调研，了解各种职业所必须具备的专业知识，增强课程设置的针对性，建立起专业与职业的有机联系。
二是改进教学方法。要改变以往传统的灌输式教学方法，多采用启发式、讨论式和探究式等教学方法手段，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生探究问题的兴趣，使学生养成发散性、批判性、创造性思维方式，增强学生独立分析问题和解决问题的能力。
三是完善教育评价。目前，考试仍是很多院校评价教育教学质量的主要手段，考试内容多为书本知识，而非知识的运用，使得学生为了应付考试而死记硬背，严重制约着学生创造性思维的开发与训练。因此，地方本科院校必须建立完善的教育质量评价体系，全面而准确地考量学生的知识水平和能力素质，重点考量学生对知识的运用，引导学生更加灵活地学习掌握专业知识。
二、着眼社会需求，培养学生实践能力
实践能力就是解决实际问题的能力，它是大学生顺利地从学校走向社会、从学业走向就业的重要基础。地方本科院校要想提高学生的就业能力，应该把培养学生的实践能力作为一个重要抓手。
一是重视实践教学。要转变教学理念，树立实践育人的观念，合理制订实践教学方案，多开设综合性、设计性、创新性实验，要全天候开放实验室，让更多的学生能在课余时间走进实验室，鼓励有兴趣的学生自己设计实验，并亲自动手完成实验，调动学生进行科学实验的兴趣，培养学生创新思维和动手能力。
二是开展社会实践。要组织学生走出教室，走出学校，深入到社会中，积极寻找社会兼职工作机会，积极投身社会实践，通过实践活动，一方面可以提高实际操作技能，将知识转化为实际能力，并在实践中巩固理论知识；另一方面，可以了解社会，了解民生，了解就业环境、政策和形势，并根据自己的知识水平、性格特征、能力素质重新进行职业规划，提高就业成功率。
三是加强与企业的合作交流。要建立校企联盟，形成双赢局面。学校利用自己人才资源优势，与企业共同进行应用性课题研究，既能解决企业生产经营中的问题，又能提高学生的理论联系实践的能力。学校可以聘请企业技术人员来校担任实践课教师，也可以派学生到企业顶岗实习，既培养了学生的实践能力，又可以给企业带来劳动效益。
三、立足职场竞争，提高学生职业素养
大学生一走出校门，就要面临着激烈的就业、从业竞争，地方本科院校必须适应竞争需求，下大力气提高大学生的职业素养和就业能力。
一是提高表达能力。通过调查发现，很多毕业生因为表达能力欠缺而在求职中受挫。不少毕业生在首轮面试时就因不能准确地传达信息而遭淘汰，有的同学即便笔试过关，在复试中，也因为和招聘面试者沟通交流不畅而没能获得自己心仪的职位。地方本科院校应把提高学生的表达能力作为培养就业能力的重要内容，循序渐进地进行培养训练。要在各个年级分别开设普通话、语言逻辑、商务礼仪、社交礼仪、推销与谈判、演讲与辩论等课程，并把教学重点放在实践训练上，着力培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和肢体表达能力，提高知识储备量。
二是培养良好的意志品格。在激烈的职场竞争中，良好的意志品格是强大的支撑。与重点院校学生相比，地方本科院校学生在智力因素上不占优势，就应该在意志品格上更胜一筹。一方面，要通过思想教育、主题班会及其他实践活动等，培养学生吃苦敬业、诚实守信等精神品质，打牢职场竞争的思想基础；另一方面，通过第二课堂，关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样的、针对性强的心理健康教育活动，培养学生过硬的心理素质和意志力，使其能在激烈的竞争中，能坚忍不拔、百折不回，有一种诱而不惑、压而不垮的力量。
三是培养团队精神和协作意识。现代大学生多数是独生子女，从小自我为中心，缺乏团队精神和协作意识，这也是他们今后在职场竞争中的短板。地方本科院校要通过理念交流、感悟研讨、集体活动和激励训练等各种形式，培养他们与人沟通的人际技能，在集体中工作的团队工作技能，以及在解决矛盾冲突时需要用到的协商技能。
四、适应时代发展，培养学生创业能力
创新，是一个民族兴旺发达的力量源泉，是时代赋予当代青年的历史重任。然而，相当一部分地方本科院校在人才培养上，还是以传授知识为主，对学生创新能力的培养训练不够，导致许多学生创新意识不强，创业能力不足。培养学生的创新意识，提高创业能力，既是时代的要求，也是以创业带动就业、缓解就业压力的又一条出路。国家曾出台有关政策鼓励大学生自主创业。地方本科院校应转变教育观念，调整培养目标，在培养学生创新精神和创业能力方面多下气力。
一是以多种形式搞好创业教育。让学生了解国家鼓励大学生创业的方针政策，掌握创业所必需的知识结构和能力素质，主要包括专业知识、职业技能、经营管理能力和自我发展能力，创业教育可通过开设专门创业课进行，也可通过举办专题讲座的形式来完成。如邀请社会上成功的创业人士作专题报告，介绍自己的打拼经历、成功经验与挫折教训，让学生从中感悟成功创业者的必备条件和需付出的努力，激发大学生的创业热情和敢为精神。
二是积极营造创业人才生长环境。地方本科院校要营造出一种民主和谐、积极进取的成才环境，让学生多参与教学、科研和学生管理的实践活动，发挥他们的聪明才智，激发他们的创新精神。要充分发展学生的个性，为学生提供转专业和选课的自由，为他们潜能的充分开发创造宽松的环境。
三是积极鼓励学生开展创业实践。地方本科院校要积极创造条件，为学生提供创业实践的机会，要定期组织大学生创业大赛、小发明成果展览等富有创业色彩的科技活动，让具备创新能力的学生崭露头角；有能力的院校要建立自己的创业实践基地，为学生提供创业实践平台；要加强与有实力和发展前景的企业的联系，让学生走进企业进行创业实习，学习企业的创业思想、经营理念、管理方法和营销能力，为开始自己的创业之路打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱新秤.就业能力：内涵、结构及其培养[J].广东社会科学，2009（04）.
[2]沈玲.从社会实用性探发培养大学生就业“四会”能力[J].学理论，2009（29）.
[3]鄢澜，刘丸源，冯小明.加强表达能力培养提高大学生就业能力[J].西南民族大学学报（人文社科版），2009（12）.
[4]张沧丽，田晓丽.提高就业能力的高校人才培养模式探析[J].金融教学与研究，2009（06）.
（怀化学院生命科学系）
所谓就业能力，就是指个体在劳动力市场成功地获取工作、保持工作以及转换工作时所具有的知识、技能、个性特征及各种条件的集合。地方本科院校学生就业能力的培养，是一个复杂的系统工程，需要学校、用人单位和政府共同努力，作为学校，应该着重在以下几方面下工夫。
一、围绕培养目标，打牢学生专业基础
专业素质是毕业生就业能力的重要组成部分，也是院校教育的培训重点。地方本科院校要想增强学生的就业能力，提高其职场竞争力，最首要的是打牢学生的专业基础。
一是优化课程设置。总的说来，地方本科院校的培养目标是为社会输送实用型人才，作为一个具体的学校、具体的专业，要根据自身实际和市场需求，确立具体的培养目标，然后按照培养目标和职业需求，进行课程设置。在课程设置的过程中，要组织有关人员到公司、企业及其他工作岗位去调研，了解各种职业所必须具备的专业知识，增强课程设置的针对性，建立起专业与职业的有机联系。
二是改进教学方法。要改变以往传统的灌输式教学方法，多采用启发式、讨论式和探究式等教学方法手段，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生探究问题的兴趣，使学生养成发散性、批判性、创造性思维方式，增强学生独立分析问题和解决问题的能力。
三是完善教育评价。目前，考试仍是很多院校评价教育教学质量的主要手段，考试内容多为书本知识，而非知识的运用，使得学生为了应付考试而死记硬背，严重制约着学生创造性思维的开发与训练。因此，地方本科院校必须建立完善的教育质量评价体系，全面而准确地考量学生的知识水平和能力素质，重点考量学生对知识的运用，引导学生更加灵活地学习掌握专业知识。
二、着眼社会需求，培养学生实践能力
实践能力就是解决实际问题的能力，它是大学生顺利地从学校走向社会、从学业走向就业的重要基础。地方本科院校要想提高学生的就业能力，应该把培养学生的实践能力作为一个重要抓手。
一是重视实践教学。要转变教学理念，树立实践育人的观念，合理制订实践教学方案，多开设综合性、设计性、创新性实验，要全天候开放实验室，让更多的学生能在课余时间走进实验室，鼓励有兴趣的学生自己设计实验，并亲自动手完成实验，调动学生进行科学实验的兴趣，培养学生创新思维和动手能力。
二是开展社会实践。要组织学生走出教室，走出学校，深入到社会中，积极寻找社会兼职工作机会，积极投身社会实践，通过实践活动，一方面可以提高实际操作技能，将知识转化为实际能力，并在实践中巩固理论知识；另一方面，可以了解社会，了解民生，了解就业环境、政策和形势，并根据自己的知识水平、性格特征、能力素质重新进行职业规划，提高就业成功率。
三是加强与企业的合作交流。要建立校企联盟，形成双赢局面。学校利用自己人才资源优势，与企业共同进行应用性课题研究，既能解决企业生产经营中的问题，又能提高学生的理论联系实践的能力。学校可以聘请企业技术人员来校担任实践课教师，也可以派学生到企业顶岗实习，既培养了学生的实践能力，又可以给企业带来劳动效益。
三、立足职场竞争，提高学生职业素养
大学生一走出校门，就要面临着激烈的就业、从业竞争，地方本科院校必须适应竞争需求，下大力气提高大学生的职业素养和就业能力。
一是提高表达能力。通过调查发现，很多毕业生因为表达能力欠缺而在求职中受挫。不少毕业生在首轮面试时就因不能准确地传达信息而遭淘汰，有的同学即便笔试过关，在复试中，也因为和招聘面试者沟通交流不畅而没能获得自己心仪的职位。地方本科院校应把提高学生的表达能力作为培养就业能力的重要内容，循序渐进地进行培养训练。要在各个年级分别开设普通话、语言逻辑、商务礼仪、社交礼仪、推销与谈判、演讲与辩论等课程，并把教学重点放在实践训练上，着力培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和肢体表达能力，提高知识储备量。
二是培养良好的意志品格。在激烈的职场竞争中，良好的意志品格是强大的支撑。与重点院校学生相比，地方本科院校学生在智力因素上不占优势，就应该在意志品格上更胜一筹。一方面，要通过思想教育、主题班会及其他实践活动等，培养学生吃苦敬业、诚实守信等精神品质，打牢职场竞争的思想基础；另一方面，通过第二课堂，关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样的、针对性强的心理健康教育活动，培养学生过硬的心理素质和意志力，使其能在激烈的竞争中，能坚忍不拔、百折不回，有一种诱而不惑、压而不垮的力量。
三是培养团队精神和协作意识。现代大学生多数是独生子女，从小自我为中心，缺乏团队精神和协作意识，这也是他们今后在职场竞争中的短板。地方本科院校要通过理念交流、感悟研讨、集体活动和激励训练等各种形式，培养他们与人沟通的人际技能，在集体中工作的团队工作技能，以及在解决矛盾冲突时需要用到的协商技能。
四、适应时代发展，培养学生创业能力
创新，是一个民族兴旺发达的力量源泉，是时代赋予当代青年的历史重任。然而，相当一部分地方本科院校在人才培养上，还是以传授知识为主，对学生创新能力的培养训练不够，导致许多学生创新意识不强，创业能力不足。培养学生的创新意识，提高创业能力，既是时代的要求，也是以创业带动就业、缓解就业压力的又一条出路。国家曾出台有关政策鼓励大学生自主创业。地方本科院校应转变教育观念，调整培养目标，在培养学生创新精神和创业能力方面多下气力。
一是以多种形式搞好创业教育。让学生了解国家鼓励大学生创业的方针政策，掌握创业所必需的知识结构和能力素质，主要包括专业知识、职业技能、经营管理能力和自我发展能力，创业教育可通过开设专门创业课进行，也可通过举办专题讲座的形式来完成。如邀请社会上成功的创业人士作专题报告，介绍自己的打拼经历、成功经验与挫折教训，让学生从中感悟成功创业者的必备条件和需付出的努力，激发大学生的创业热情和敢为精神。
二是积极营造创业人才生长环境。地方本科院校要营造出一种民主和谐、积极进取的成才环境，让学生多参与教学、科研和学生管理的实践活动，发挥他们的聪明才智，激发他们的创新精神。要充分发展学生的个性，为学生提供转专业和选课的自由，为他们潜能的充分开发创造宽松的环境。
三是积极鼓励学生开展创业实践。地方本科院校要积极创造条件，为学生提供创业实践的机会，要定期组织大学生创业大赛、小发明成果展览等富有创业色彩的科技活动，让具备创新能力的学生崭露头角；有能力的院校要建立自己的创业实践基地，为学生提供创业实践平台；要加强与有实力和发展前景的企业的联系，让学生走进企业进行创业实习，学习企业的创业思想、经营理念、管理方法和营销能力，为开始自己的创业之路打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱新秤.就业能力：内涵、结构及其培养[J].广东社会科学，2009（04）.
[2]沈玲.从社会实用性探发培养大学生就业“四会”能力[J].学理论，2009（29）.
[3]鄢澜，刘丸源，冯小明.加强表达能力培养提高大学生就业能力[J].西南民族大学学报（人文社科版），2009（12）.
[4]张沧丽，田晓丽.提高就业能力的高校人才培养模式探析[J].金融教学与研究，2009（06）.
（怀化学院生命科学系）