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传统的美术课教学一般采用“讲授示范、临摹练习”的教学模式，已不适应当今素质教育的需要。美术教育应紧跟时代的步伐，不断更新教学手段，把现代教育理念和技术引入初中美术教学已经成为必然。笔者作为一名从事初中美术课教学的实践者，现就初中美术课教学中信息技术的应用谈谈自己的认识。
一、多媒体信息技术可以有效改变教师的教学方式
美术是一门造型艺术，或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。美术教学，需要大量的教学资源尤其是形象资源的支撑。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。使用多媒体技术，可以为教师收集教学资源提供极大的方便。过去，没有互联网的时候，教师收集教学资源，要把书本上的东西抄下来，生活中的东西要把它带到课堂去，费时费力，还受到许多局限。现在有了信息技术的相关设备，只要轻轻一点鼠标，就可以从光盘或网络上找到大量的现成资源；生活中用照相机、摄像机收集的教学素材，也可扫描进入电脑存放，还可重新组合，配上音乐、解说词和画面文字提示，做成课件长期存放，随用随取。
有了多媒体，教师的教学准备有了一条更便捷的通道，省时省力高效！课堂教学也增添了一种崭新的手段，新颖而富有吸引力！
二、利用多媒体，激发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的审美情感
“兴趣是最好的老师”，尤其在艺术类课程中这点表现得最为突出。潜能和兴趣往往是一个人艺术成就得以实现的关键。多媒体技术通过声音、文字、图像等立体地表现信息，能够极大地激发学生的兴趣。在教学时，教师利用互联网，收集与课题相关的信息资源，利用这些资源，开展生动活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频等手段，为学生创设一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发起学生的学习兴趣，从而积极参与学习。例如，新课标要求小学高年级学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见、所想的事物，提升美术构思与创造能力，为了达成这一目标，适时恰當地运用多媒体技术能更好地激发学生探索美、表现美、创造美的兴趣。比如在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，我在网上搜集了相关的图片、视频等资料，学生在欣赏过程中激发了兴趣，丰富了想象力，通过欣赏唤起了创作意识，必然会创作出好的作品。
“情感是审美行为的支柱，也是审美认识的具体体现。”新课程标准指出，美术教学的根本任务是培养学生的审美素质。在小学美术教学中，应用多媒体技术创设良好的审美情景，把静止的教学内容与具体的审美实践结合起来，使具体生动的审美实践成为学生学习的动力，有利于培养学生的审美情感。
三、运用多媒体技术培养学生的想象力和创造力
培养人的创造力是素质教育，也是美术教育的主要目标之一，而且美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一。
美术是一门艺术，美术教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。作为艺术教师要善于启发学生动脑去想象、创造。教学方法与手段极为重要，只有运用正确的方法、手段，才能达到预期的目的。
运用多媒体技术可以丰富学生的创造与想象能力。这一方面是指教师要使学生在学习过程中对学习内容保持新鲜感和参与的热情，一方面要给学生一个宽松的表达空间及良好的民主气氛。新鲜感是吸引学生注意力和引起兴趣的前提条件，表达空间是学生能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是学生畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式达不到的境界，也是新的多媒体技术手段表现出旺盛活力的优势所在。教师在设计课程内容时，可以从知识点的新颖性、趣味性方面做多方面的思考和精心的策划，力求用生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这种教学模式，可以使学生的想象能力得到很好的培养。
在美术课中教师使用多媒体技术制作课件辅助教学，学生通过欣赏素材，开阔视野，丰富知识，拓展思维，提高审美意识，使课堂教学显得既生动活泼又趣味盎然。多媒体技术信息容量大，操作性强，更激发了学生学习美术知识的兴趣和欲望，提高了自身的创造力想象力。
四、多媒体教学是培养学生创新精神和提高素质的重要手段
学生对多媒体教学一般来说都十分感兴趣，掌握得也快，是教师教学的好帮手。在上新课前，老师可以将新课的重点和难点布置给学生，让学生自己先去预习。现在有了互联网，学生学习的积极性很高，能够多方面地寻找资料加以研究。上课时，老师可以先了解同学们在课前准备的情况和研究结果，然后师生在课堂上共同讨论所学习的内容。这种开放式的教学模式，改变了过去教师备课、授课，学生被动听课的传统方式，将过去老师备课和授课的过程变成师生共同学习的过程，学生也变被动学习为主动学习，拓宽了学生的知识面，提高了学生的学习效果。这种师生互补的开放式教学模式在教学改革中应积极提倡，要充分利用多媒体教学的多种功能性，进一步促进美术教学的创新。
《新美术课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。”美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到进一步发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并利用美术特有的表现手法，培养学生的创新能力，树立创新意識，促进学生的个性形成和全面发展。
五、绘画教学的多样化
现在电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这是另外一种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是一种新的教学模式。
在课堂教学中应用电脑绘画有很大优势。初中美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合初中学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，可以减轻他们的心理压力，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让他们把美术学习当成一种乐趣而不是负担，只有这样，我们的美术教育才真正实现了愉快教育。
一、多媒体信息技术可以有效改变教师的教学方式
美术是一门造型艺术，或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。美术教学，需要大量的教学资源尤其是形象资源的支撑。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。使用多媒体技术，可以为教师收集教学资源提供极大的方便。过去，没有互联网的时候，教师收集教学资源，要把书本上的东西抄下来，生活中的东西要把它带到课堂去，费时费力，还受到许多局限。现在有了信息技术的相关设备，只要轻轻一点鼠标，就可以从光盘或网络上找到大量的现成资源；生活中用照相机、摄像机收集的教学素材，也可扫描进入电脑存放，还可重新组合，配上音乐、解说词和画面文字提示，做成课件长期存放，随用随取。
有了多媒体，教师的教学准备有了一条更便捷的通道，省时省力高效！课堂教学也增添了一种崭新的手段，新颖而富有吸引力！
二、利用多媒体，激发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的审美情感
“兴趣是最好的老师”，尤其在艺术类课程中这点表现得最为突出。潜能和兴趣往往是一个人艺术成就得以实现的关键。多媒体技术通过声音、文字、图像等立体地表现信息，能够极大地激发学生的兴趣。在教学时，教师利用互联网，收集与课题相关的信息资源，利用这些资源，开展生动活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频等手段，为学生创设一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发起学生的学习兴趣，从而积极参与学习。例如，新课标要求小学高年级学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见、所想的事物，提升美术构思与创造能力，为了达成这一目标，适时恰當地运用多媒体技术能更好地激发学生探索美、表现美、创造美的兴趣。比如在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，我在网上搜集了相关的图片、视频等资料，学生在欣赏过程中激发了兴趣，丰富了想象力，通过欣赏唤起了创作意识，必然会创作出好的作品。
“情感是审美行为的支柱，也是审美认识的具体体现。”新课程标准指出，美术教学的根本任务是培养学生的审美素质。在小学美术教学中，应用多媒体技术创设良好的审美情景，把静止的教学内容与具体的审美实践结合起来，使具体生动的审美实践成为学生学习的动力，有利于培养学生的审美情感。
三、运用多媒体技术培养学生的想象力和创造力
培养人的创造力是素质教育，也是美术教育的主要目标之一，而且美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一。
美术是一门艺术，美术教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。作为艺术教师要善于启发学生动脑去想象、创造。教学方法与手段极为重要，只有运用正确的方法、手段，才能达到预期的目的。
运用多媒体技术可以丰富学生的创造与想象能力。这一方面是指教师要使学生在学习过程中对学习内容保持新鲜感和参与的热情，一方面要给学生一个宽松的表达空间及良好的民主气氛。新鲜感是吸引学生注意力和引起兴趣的前提条件，表达空间是学生能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是学生畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式达不到的境界，也是新的多媒体技术手段表现出旺盛活力的优势所在。教师在设计课程内容时，可以从知识点的新颖性、趣味性方面做多方面的思考和精心的策划，力求用生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这种教学模式，可以使学生的想象能力得到很好的培养。
在美术课中教师使用多媒体技术制作课件辅助教学，学生通过欣赏素材，开阔视野，丰富知识，拓展思维，提高审美意识，使课堂教学显得既生动活泼又趣味盎然。多媒体技术信息容量大，操作性强，更激发了学生学习美术知识的兴趣和欲望，提高了自身的创造力想象力。
四、多媒体教学是培养学生创新精神和提高素质的重要手段
学生对多媒体教学一般来说都十分感兴趣，掌握得也快，是教师教学的好帮手。在上新课前，老师可以将新课的重点和难点布置给学生，让学生自己先去预习。现在有了互联网，学生学习的积极性很高，能够多方面地寻找资料加以研究。上课时，老师可以先了解同学们在课前准备的情况和研究结果，然后师生在课堂上共同讨论所学习的内容。这种开放式的教学模式，改变了过去教师备课、授课，学生被动听课的传统方式，将过去老师备课和授课的过程变成师生共同学习的过程，学生也变被动学习为主动学习，拓宽了学生的知识面，提高了学生的学习效果。这种师生互补的开放式教学模式在教学改革中应积极提倡，要充分利用多媒体教学的多种功能性，进一步促进美术教学的创新。
《新美术课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。”美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到进一步发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并利用美术特有的表现手法，培养学生的创新能力，树立创新意識，促进学生的个性形成和全面发展。
五、绘画教学的多样化
现在电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这是另外一种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是一种新的教学模式。
在课堂教学中应用电脑绘画有很大优势。初中美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合初中学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，可以减轻他们的心理压力，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让他们把美术学习当成一种乐趣而不是负担，只有这样，我们的美术教育才真正实现了愉快教育。