【摘 要】
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无论是现代课程的理念、语文学科母语学习的性质,还是儿童语文学习的心理特点,都要求语文课程的生活化。而现实语文课程生活化的关键,是作为教学过程的组织者、引导者的教师,
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无论是现代课程的理念、语文学科母语学习的性质,还是儿童语文学习的心理特点,都要求语文课程的生活化。而现实语文课程生活化的关键,是作为教学过程的组织者、引导者的教师,这就要求教师要把语文课程及时与生活接轨,用语文生活化的理念指导自己的教学实践,并将这种理念转化为自觉的教学行为。
Whether it is the concept of modern curriculum, the nature of mother-tongue learning in language discipline, or the psychological characteristics of children’s language learning, the life of Chinese curriculum is required. The key to the life-style of the Chinese-language curriculum is to serve as the organizer of the teaching process and guide the teacher. This requires that teachers should integrate the Chinese-language curriculum with life in a timely manner and guide their own teaching practice with the concept of Chinese-language life. The concept into a conscious teaching behavior.
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