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摘 要：在小学阶段语文教师作为班主任的情况非常的多，对于一些语文老师来说由于采取的管理措施适当给不少的学生留下来深刻的影响，但也有由于语文老师的管理措施不适当给学生深刻影响的，两者都留下了深刻印象，不同就在一个是好的深刻印象一个是对老师反感的深刻印象，其给学生造成的影响也是非常大的，对此对于语文班主任来说要采取合适的管理措施，否则给学生带来的影响将是非常大的。本文主要围绕谈小学语文教师作为班主任的管理策略来进行相关的叙述，希望能够给相关的读者带来一定的帮助。
关键词：小学 语文教师 班主任 管理策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.057
一、小学语文教师作为班主任的管理策略
1.三抓：抓基础，抓重点，抓不求上进的学生
小学语文教师作为班主任的管理策略首先是三抓：抓基础，抓重点，抓不求上进的学生，在小学阶段学生学的就是基础，教师教学时便要明白这一点抓好学生的基础，如此学生在之后的学习中才会更加容易，在学习成绩上也会有所提高，当学生看到自己的学习成绩提高后心中便更加相信自己，从而再一次帮助自己提高成绩。其次是抓重点，抓重点是最重要的一步，教师在教学的过程中要知道什么是首要的，什么是次要的，抓住首要，才能够解决主要问题，此外抓不求上进的学生，在小学阶段如果教师及时对这些学生进行开导，那么对于学生来说在之后的学习中带来的益处将是非常大的，所有的坏习惯只要能够在开端进行整治那么都不会给学生造成太大的影响。具体的措施可以是班主任在正式开课前便做好必要的准备，找到教学内容的基础，同时也可以通过和其他科任老师沟通交流告知科任老师抓抓学生的基础，与此同时找到教学内容中的重点，以及管理过程中需要注意的重点，此外便是提前想好面对不求上进的学生该如何进行开导、引导，对此制定相应的措施。
2.三重：重书写，重卷面，重学习努力的学生
其次便是三重：重书写，重卷面，重学习努力的学生，作为语文班主任，首先自己需要关注的就是把自己的学科内容教好做好带头作用，对于语文来说最基础的东西，字是最重要的，一个人若是字写得清秀，那么卷面，不管是语文的卷面还是数学或是其他的卷面都会清秀，对于成绩的提高来说有着极大的意义，同时对于学生未来的发展来说意义也是极大的。故重书写，然后便是重卷面。最后重学习努力的学生，许多教师在上任班主任的时候都做错了一个环节，便是重学习好的学生，不同的学生有着不同的天赋，有的学生可能学习起一个内容来轻而易举，但有的学生却无法前行，在此同時大多班主任便只会夸奖学习好的，对于一些很努力却成绩差的学生进行批评，无形中打灭了学生努力的信念，尽管优秀的学生中也有努力的，但是学习不理想的学生中也有努力的，教师不可用成绩来决定学生的努力度，而是应该以学生的努力度来决定学生的好坏。比如教师在教学中可以通过字帖等方式来提高学生在字上、卷面上的清秀度。同时在教学中在合适的时候对努力的学生进行奖励、夸奖。
3.三改：改坏的学习习惯，改无效班规，改教学纪律
最后便是三改：改坏的学习习惯，改无效班规，改教学纪律其都是针对坏的方面来进行整改的，并非胡乱进行更改，对于小学生来说或多或少都会存在一些坏的学习习惯，对此对于这些坏的学习习惯教师要抓好时机，从源头上进行整治以免其给学生的未来发展造成太大的影响，其次便是针对一些由于班主任需要变动的，新的班主任任上任后首先需要做的便是针对一些不好的班规进行整改，开头最重要，许多班主任觉得新上任就大幅度改动之前的班规恐怕影响和反响都会是巨大的，觉得要慢慢改动，但是面对不好的班规不进行及时改动，让其对学生造成深远的影响后在慢慢改动，效果和影响不想而知，与此同时教学纪律也跟随班规一切改动。具体的措施可以是班主任针对一些坏的学习习惯采取像罚背诵或者是罚抄等其他措施来进行整改，面对一些不好的班规和纪律及时针对性一次更改。
二、小学语文教师作为班主任的管理过程中的注意事项
1.不因班主任而占据大量时间让学生学习语文
对于语文班主任来说不因班主任而占据大量时间让学生学习语文，让学生忽略了其他学科的学习。
2.主动与学生沟通，了解
同时对于班主任来说要主动与学生进行沟通、了解，看看学生的想法，在一些时候或许学生的想法比班主任的还正确。
3.查看管理策略实施情况，无效要及时更改
最后对于班主任来说要查看管理策略实施情况，无效要及时更改。
谈小学语文教师作为班主任的管理策略现如今在小学阶段是一个非常值得思考和讨论的话题，其给学生带来的影响是非常大的，一个好的管理策略能够给学生带来深远的影响，让学生在之后的学习中更加努力，对于一个不好的管理策略来说往往只会导致学生失去学习的兴趣，小学读完往往就毕业了，尽管顺利进入初中，学习的态度也会有所怠慢，想要得到一个好的学习成绩恐怕也只是异想天开。
参考文献：
周淑璇《浅谈小学语文教师作为班主任的管理策略》，《儿童大世界（教学研究）》2019年第3期。
关键词：小学 语文教师 班主任 管理策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.057
一、小学语文教师作为班主任的管理策略
1.三抓：抓基础，抓重点，抓不求上进的学生
小学语文教师作为班主任的管理策略首先是三抓：抓基础，抓重点，抓不求上进的学生，在小学阶段学生学的就是基础，教师教学时便要明白这一点抓好学生的基础，如此学生在之后的学习中才会更加容易，在学习成绩上也会有所提高，当学生看到自己的学习成绩提高后心中便更加相信自己，从而再一次帮助自己提高成绩。其次是抓重点，抓重点是最重要的一步，教师在教学的过程中要知道什么是首要的，什么是次要的，抓住首要，才能够解决主要问题，此外抓不求上进的学生，在小学阶段如果教师及时对这些学生进行开导，那么对于学生来说在之后的学习中带来的益处将是非常大的，所有的坏习惯只要能够在开端进行整治那么都不会给学生造成太大的影响。具体的措施可以是班主任在正式开课前便做好必要的准备，找到教学内容的基础，同时也可以通过和其他科任老师沟通交流告知科任老师抓抓学生的基础，与此同时找到教学内容中的重点，以及管理过程中需要注意的重点，此外便是提前想好面对不求上进的学生该如何进行开导、引导，对此制定相应的措施。
2.三重：重书写，重卷面，重学习努力的学生
其次便是三重：重书写，重卷面，重学习努力的学生，作为语文班主任，首先自己需要关注的就是把自己的学科内容教好做好带头作用，对于语文来说最基础的东西，字是最重要的，一个人若是字写得清秀，那么卷面，不管是语文的卷面还是数学或是其他的卷面都会清秀，对于成绩的提高来说有着极大的意义，同时对于学生未来的发展来说意义也是极大的。故重书写，然后便是重卷面。最后重学习努力的学生，许多教师在上任班主任的时候都做错了一个环节，便是重学习好的学生，不同的学生有着不同的天赋，有的学生可能学习起一个内容来轻而易举，但有的学生却无法前行，在此同時大多班主任便只会夸奖学习好的，对于一些很努力却成绩差的学生进行批评，无形中打灭了学生努力的信念，尽管优秀的学生中也有努力的，但是学习不理想的学生中也有努力的，教师不可用成绩来决定学生的努力度，而是应该以学生的努力度来决定学生的好坏。比如教师在教学中可以通过字帖等方式来提高学生在字上、卷面上的清秀度。同时在教学中在合适的时候对努力的学生进行奖励、夸奖。
3.三改：改坏的学习习惯，改无效班规，改教学纪律
最后便是三改：改坏的学习习惯，改无效班规，改教学纪律其都是针对坏的方面来进行整改的，并非胡乱进行更改，对于小学生来说或多或少都会存在一些坏的学习习惯，对此对于这些坏的学习习惯教师要抓好时机，从源头上进行整治以免其给学生的未来发展造成太大的影响，其次便是针对一些由于班主任需要变动的，新的班主任任上任后首先需要做的便是针对一些不好的班规进行整改，开头最重要，许多班主任觉得新上任就大幅度改动之前的班规恐怕影响和反响都会是巨大的，觉得要慢慢改动，但是面对不好的班规不进行及时改动，让其对学生造成深远的影响后在慢慢改动，效果和影响不想而知，与此同时教学纪律也跟随班规一切改动。具体的措施可以是班主任针对一些坏的学习习惯采取像罚背诵或者是罚抄等其他措施来进行整改，面对一些不好的班规和纪律及时针对性一次更改。
二、小学语文教师作为班主任的管理过程中的注意事项
1.不因班主任而占据大量时间让学生学习语文
对于语文班主任来说不因班主任而占据大量时间让学生学习语文，让学生忽略了其他学科的学习。
2.主动与学生沟通，了解
同时对于班主任来说要主动与学生进行沟通、了解，看看学生的想法，在一些时候或许学生的想法比班主任的还正确。
3.查看管理策略实施情况，无效要及时更改
最后对于班主任来说要查看管理策略实施情况，无效要及时更改。
谈小学语文教师作为班主任的管理策略现如今在小学阶段是一个非常值得思考和讨论的话题，其给学生带来的影响是非常大的，一个好的管理策略能够给学生带来深远的影响，让学生在之后的学习中更加努力，对于一个不好的管理策略来说往往只会导致学生失去学习的兴趣，小学读完往往就毕业了，尽管顺利进入初中，学习的态度也会有所怠慢，想要得到一个好的学习成绩恐怕也只是异想天开。
参考文献：
周淑璇《浅谈小学语文教师作为班主任的管理策略》，《儿童大世界（教学研究）》2019年第3期。