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初中时期是培养学生思想品格的重要时期，初中生作为祖国未来发展的希望，学校需要重点加强学生爱国主义精神培养。而道德与法治，作为初中德育教育重要学科载体，教师在组织课堂教学活动时，需要适当培养学生爱国情怀，让学生成为将来对国家和社会建设有用的人才。鉴于此，本文主要围绕初中道德与法治课堂教学活动中，教师如何培养学生爱国情怀展开有效分析。
初中 道德与法治 课堂教育 爱国情怀
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0017-01
在素质课改全新的教育大环境下，初中阶段的道德与法治学科，在教学目标上有了全新的调整，教师需要以培养学生爱国情怀为己任，为课程教学方法和活动方式进行创新，让学生在深入学习课程内容的过程中，形成良好的爱国思想意识，促使学生在今后的学习和成长过程中，以建设和报答祖国为目标，从而实现国家栋梁人才的有效培养。
1.初中道德与法治教学对爱国主义培养的重要意义
在初中教育领域，培养学生爱国情怀，是素质教育的主导目标，也是实现初中素质教育改革的重要保障。道德与法治作为初中阶段重点学科，所包含的德育文化内涵十分丰富，同时也与国家建设和发展相关信息，理念存着十分密切的联系。因此，教师不仅要注重基础知识讲授，同时也要合理地向学生灌输正确的爱国思想，让学生通过课程系统学习，形成良好的民族观与价值观，从而实现初中生的综合素质养成教育。因此，教师在组织课堂教学活动时，需要立足于学生具体爱国主义情感需求考虑，合理地渗透德育内容，让学生对祖国、对民族产生正确的情感认知。
2.如何培养学生爱国主义情怀
（1）在课堂教学中渗透爱国主义情怀
教师在组织道德与法治课堂教学活动时，需要合理地借助现代化教学设备，向学生渗透爱国主义思想内涵。首先，教师可以合理构建课堂情境，让学生在直观的情境下，对爱国思想形成正确的情感认知。比如说，教师可以借助于多媒体课件，向学生呈现与爱国宣传教育有关的视频和图片，例如，教师在课堂上向学生播放“扫雷英雄杜富国”采访视频，让学生通过直接的观察和体验，正确认识爱国的思想内涵，并且在今后的成长和学习的过程中，能够形成保卫祖国的思想和情怀。同时，在课堂上，教师可以鼓励学生通过交流和互动的方式，围绕课程内容中所蕴含的爱国情怀进行解读和分析。让学生通过合作探究和讨论，对课程内容形成深刻的认知与理解。比如说，教师在组织“维护国家安全”课堂教学时，可以引导学生结合当前国家发展局势，就如何维护国家安全进行互动交流，从而进一步加深学生的情感认知，实现学生爱国情怀的有效培养。
（2）利用教育基地增强爱国主义认识
教师为了让学生形成良好的爱国思想，需要合理地利用社会资源，带领学生参观教育基地，让学生对爱国思想加深情感认知和领悟。比如说，教师可以带领学生参观历史博物馆、烈士英雄纪念馆、红军遗址等。让学生通过切实的环境体验，对国家建设和保卫形成准确的责任意识，让初中生群体更加的爱国，并且在今后的成长过程中，积极地参与到国家建设活动当中。
（3）组织主题活动规范爱国主义行为
在初中道德与法治教学领域，教师需要根据学生爱国情怀培养需求，积极组织主题活动。让学生通过参与主题活动，规范自身的爱国行为，全面提升初中生爱国主义素养。首先，教师可以根据道德与法治课程内容组织主题班会活动，引导学生围绕爱国主题进行探讨和交流，从而加深学生爱国主义情怀的思想认知。比如说，教师可以鼓励学生围绕“坚持国家利益至上”进行互动交流，让学生在探讨的过程中，对维护国家利益，形成準确的情感认知。同时，教师可以根据具体的节日以及纪念日，组织实践活动，让学生对爱国情怀形成更加深刻的思想认知。比如说，在清明节期间，教师的可以组织学生参加烈士陵园扫墓活动。或者，道德与法治教师可以与其他学科教师进行沟通，共同组织红色文化汇演活动。让学生在活动过程中，演唱红色歌曲，表演红色意义的舞蹈和话剧等。让学生通过活动体验，形成良好的爱国意识，同时也能够加深学生对道德与法治课程内容的理解，从而保证课堂教学更加高效。
（4）培养理性的爱国主义教学
在初中道德与法治教育领域，教师在培养学生爱国情怀的同时，需要端正学生情感态度，让学生做到理性爱国。首先，教师要以身作则，向学生灌输正确的爱国理念，引导学生在热爱民族文化的同时，也应该以包容的心态接受外来文化，让国家在传承中实现创新与发展。同时，教师需要引导学生以辩证的眼光看待国家和世界其他国家之间的关系。比如说，教师可以针对钓鱼岛事件发生之后，不少国民打造日本品牌的车辆，给国内的人民群众带来了较大的经济损失，引导学生对这一现象进行讨论。并引导学生站在理性爱国的角度，对该问题进行诠释和探讨，从而培养学生形成正确、良好的爱国理念。不仅如此，教师还可以鼓励学生积极关注社会热点话题，以及时事政治新闻，比如说十九大会议的召开等，让学生对国家对政治形成正确的思想认知，从而确保爱国思想理念更加端正。
3.结语
综上，在初中道德与法治教育领域，教师合理渗透爱国教育，对于提升学生综合素质具有重要意义，同时也能够为国家建设和发展，提供更多有用的人才。因此，教师需要侧重于教学方法和载体的创新，在课堂上、教育基地以及主题活动当中，合理向学生渗透爱国教育，全面提升学生爱国思想品格。
参考文献
[1]陈虹兴.实现中华民族伟大复兴，做负责任的公民——初中道德与法治课如何培育负责任的公民[J].读与写（教育教学刊），2019.16（02）：101+207.
[2]闫焕云.基于初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育分析[J].中国新通信，2019.21（02）：179.
[3]巫凤云.如何在初中道德与法治学科中提升学生的核心素养[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：39.
初中 道德与法治 课堂教育 爱国情怀
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0017-01
在素质课改全新的教育大环境下，初中阶段的道德与法治学科，在教学目标上有了全新的调整，教师需要以培养学生爱国情怀为己任，为课程教学方法和活动方式进行创新，让学生在深入学习课程内容的过程中，形成良好的爱国思想意识，促使学生在今后的学习和成长过程中，以建设和报答祖国为目标，从而实现国家栋梁人才的有效培养。
1.初中道德与法治教学对爱国主义培养的重要意义
在初中教育领域，培养学生爱国情怀，是素质教育的主导目标，也是实现初中素质教育改革的重要保障。道德与法治作为初中阶段重点学科，所包含的德育文化内涵十分丰富，同时也与国家建设和发展相关信息，理念存着十分密切的联系。因此，教师不仅要注重基础知识讲授，同时也要合理地向学生灌输正确的爱国思想，让学生通过课程系统学习，形成良好的民族观与价值观，从而实现初中生的综合素质养成教育。因此，教师在组织课堂教学活动时，需要立足于学生具体爱国主义情感需求考虑，合理地渗透德育内容，让学生对祖国、对民族产生正确的情感认知。
2.如何培养学生爱国主义情怀
（1）在课堂教学中渗透爱国主义情怀
教师在组织道德与法治课堂教学活动时，需要合理地借助现代化教学设备，向学生渗透爱国主义思想内涵。首先，教师可以合理构建课堂情境，让学生在直观的情境下，对爱国思想形成正确的情感认知。比如说，教师可以借助于多媒体课件，向学生呈现与爱国宣传教育有关的视频和图片，例如，教师在课堂上向学生播放“扫雷英雄杜富国”采访视频，让学生通过直接的观察和体验，正确认识爱国的思想内涵，并且在今后的成长和学习的过程中，能够形成保卫祖国的思想和情怀。同时，在课堂上，教师可以鼓励学生通过交流和互动的方式，围绕课程内容中所蕴含的爱国情怀进行解读和分析。让学生通过合作探究和讨论，对课程内容形成深刻的认知与理解。比如说，教师在组织“维护国家安全”课堂教学时，可以引导学生结合当前国家发展局势，就如何维护国家安全进行互动交流，从而进一步加深学生的情感认知，实现学生爱国情怀的有效培养。
（2）利用教育基地增强爱国主义认识
教师为了让学生形成良好的爱国思想，需要合理地利用社会资源，带领学生参观教育基地，让学生对爱国思想加深情感认知和领悟。比如说，教师可以带领学生参观历史博物馆、烈士英雄纪念馆、红军遗址等。让学生通过切实的环境体验，对国家建设和保卫形成准确的责任意识，让初中生群体更加的爱国，并且在今后的成长过程中，积极地参与到国家建设活动当中。
（3）组织主题活动规范爱国主义行为
在初中道德与法治教学领域，教师需要根据学生爱国情怀培养需求，积极组织主题活动。让学生通过参与主题活动，规范自身的爱国行为，全面提升初中生爱国主义素养。首先，教师可以根据道德与法治课程内容组织主题班会活动，引导学生围绕爱国主题进行探讨和交流，从而加深学生爱国主义情怀的思想认知。比如说，教师可以鼓励学生围绕“坚持国家利益至上”进行互动交流，让学生在探讨的过程中，对维护国家利益，形成準确的情感认知。同时，教师可以根据具体的节日以及纪念日，组织实践活动，让学生对爱国情怀形成更加深刻的思想认知。比如说，在清明节期间，教师的可以组织学生参加烈士陵园扫墓活动。或者，道德与法治教师可以与其他学科教师进行沟通，共同组织红色文化汇演活动。让学生在活动过程中，演唱红色歌曲，表演红色意义的舞蹈和话剧等。让学生通过活动体验，形成良好的爱国意识，同时也能够加深学生对道德与法治课程内容的理解，从而保证课堂教学更加高效。
（4）培养理性的爱国主义教学
在初中道德与法治教育领域，教师在培养学生爱国情怀的同时，需要端正学生情感态度，让学生做到理性爱国。首先，教师要以身作则，向学生灌输正确的爱国理念，引导学生在热爱民族文化的同时，也应该以包容的心态接受外来文化，让国家在传承中实现创新与发展。同时，教师需要引导学生以辩证的眼光看待国家和世界其他国家之间的关系。比如说，教师可以针对钓鱼岛事件发生之后，不少国民打造日本品牌的车辆，给国内的人民群众带来了较大的经济损失，引导学生对这一现象进行讨论。并引导学生站在理性爱国的角度，对该问题进行诠释和探讨，从而培养学生形成正确、良好的爱国理念。不仅如此，教师还可以鼓励学生积极关注社会热点话题，以及时事政治新闻，比如说十九大会议的召开等，让学生对国家对政治形成正确的思想认知，从而确保爱国思想理念更加端正。
3.结语
综上，在初中道德与法治教育领域，教师合理渗透爱国教育，对于提升学生综合素质具有重要意义，同时也能够为国家建设和发展，提供更多有用的人才。因此，教师需要侧重于教学方法和载体的创新，在课堂上、教育基地以及主题活动当中，合理向学生渗透爱国教育，全面提升学生爱国思想品格。
参考文献
[1]陈虹兴.实现中华民族伟大复兴，做负责任的公民——初中道德与法治课如何培育负责任的公民[J].读与写（教育教学刊），2019.16（02）：101+207.
[2]闫焕云.基于初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育分析[J].中国新通信，2019.21（02）：179.
[3]巫凤云.如何在初中道德与法治学科中提升学生的核心素养[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：39.