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摘 要：阅读教学在我们小学语文教学中占有重要的地位，只有加强阅读教学，才能真正实现读写结合，真正提高学生们的语文素养，然而当前的小学语文阅读教学中华依然存在着一些问题，亟待解决。本文针对当前小学语文阅读教学现状进行了详细的探究，希望可以对广大教师在今后的教学中有所指导，从而切实提高学生们的阅读能力。
关键词：小学；语文；阅读；教学；培养
1引言
小学阶段的学生刚刚接触教育，对于一些句子的理解存在很大的困难，对于一些知识无法更好的理解，我们教师应该意识到只有多读才能帮助学生们更好的理解，学生们只有通过反复的诵读，才能准确的了解文章的主旨思想，作者想要表达的思想感情，因此我们教师应该在平时的教学中加强学生们阅读能力的培养，促进学生们表达水平的提高。然而当前仍然有一部分教师本着“不让学生输在起跑线上”的观点，在平时的教学中让学生们死记硬背一些理论知识，从而直接导致了学生们学习积极性的下降，从而不利于学生们爱上语文学习。这篇文章针对当前的小学语文阅读教学进行了详细的探究，并提出了几点在小学语文阅读教学开展中如何取得更好效果的教学建议，希望可以对广大教师在今后的教学中提供相关有益的指导，从而切实提高学生们的阅读水平和能力，培养学生们高尚的情操。
2加强小学语文阅读教学的重要意义
只有加强阅读教学，才能帮助学生们更好的理解一些文本知识，让学生们形象记忆理论知识，提高学生们的学习积极性。加强小学语文阅读教学可以帮助学生们更好的理解作者的思想感情，跨越时空实现与作者的心与心交流，从而乐于深入探究语文知识；可以让学生们更好的理解一些字、词、句子，理清文章的思路，分清主次，更好的了解文章的主旨思想；可以帮助学生们学习文章中的一些优秀思想，塑造学生们健全的人格；并且在阅读的过程中，学生们可以形成自己的思考，有助于提高学生们的鉴赏能力；同时可以帮助学生们在理解作者的基础上，结合自己的情感、思想、知识、阅历形成属于自己的作品。因此，作为一名优秀的小学语文教师，我们应该不断的改进教学思路和教学方式，根据学生们的年龄特点为学生们推荐相关的书目，在平时的课堂教学中加强诵读、默读环节，让学生们意识到阅读教学的重要作用，让学生们在文字的海洋里自由的遨游，促进学生们学习能力的提高，帮助学生们形成良好的阅读习惯，让学生受益终生。
3当前小学语文教学现状
3.1过分重视理论知识的培养，忽略阅读教学
受传统教学观念的影响，我们教师在平时的教学过程中，过分重视理论知识的灌输，在课堂上基本上采用识词、默写的方式，一篇课文仅仅让学生读几遍，更多的是教师在讲解，在课下基本上是为学生们布置一些默写任务，这样的教学背景下，不利于学生们能力的提高。很多的教师普遍存在着“不让学生输在起跑线上”的观念，在平时的教学中忽视了阅读教学，认为阅读教学收效甚微，所以干脆不开展阅读教学；还有一部分教师，虽然布置了阅读任务，但是只是布置并没有检查学生们的完成情况，这就导致了很大一部分学生渐渐忽视掉阅读教学，这样也不利于阅读教学的开展。
3.2学生自制力不够，不听从教学指令
小学阶段的学生由于年龄比较小，自制力不够，在平时的阅读课堂上，经常出现学生之间说话、打闹的现象，如果教师们不能很好的控制课堂纪律，学生们将不能好好读书。并且，现代科技的发展，为学生们提供了更多的娱乐方式，很多的学生比起读书，更喜欢玩手机游戏，沉迷游戏无法自拔，再加上家长管理不够，很容易导致学生们从小学阶段就形成不好的学习习惯，从而不利于学生们进行接下来的语文学习。
4促进小学语文阅读教学有效性提高的教学建议
4.1加强对话交流，加强反思教学
阅读教学很大的一个层面就是交流再反思，在平时我们阅读的过程中，我们要加强与学生们之间的交流，教师与学生之间的交流，对文章中的一些典型人物和典型形象进行深入的剖析，从而帮助学生们更好的理解人物形象，并从人物形象中学习到关于人生的哲理。例如我们可以为学生们推荐《鲁滨逊漂流记》，然后让学生们仔细的阅读书中的人物形象，了解鲁滨逊和“星期五”的人物形象，让学生们更好的根据鲁滨逊的艰难生活历程概括出他勇敢顽强的精神，从而塑造学生们健全的人格。
4.2加强探究式阅读，促进学生积极阅读
探究式的阅读方式可以将学生们代入相关的阅读情景中，促进学生们阅读积极性的提高。学生有了阅读兴趣，自然觉得阅读是一种乐趣，而乐趣可以把兴趣扩大化，逐渐养成阅读的主体意识，发挥主观能动性，积极进行阅读。这就需要小学语文教师在教学中，利用各种有效途径，激发孩子阅读的兴趣。例如我们在教学中可以为学生们提出一些阅读问题，让学生们带着问题去进行阅读，有了一定的问题指向，学生在进行阅读时就会有所侧重，并且会根据教师们提出的一些问题发散思维进行思考，只要这样，才真正达到了开展阅读教学的重要意义。
4.3在学习教材中注重朗读法，达到情感共鸣
我们在进行教材的讲解时，我们教师也应该对学生们进行朗读教学，小学阶段的语文教学，学生们理解教材比较困难，因此教师更应该加强阅读教学。俗话说：书读百遍其义自见。这就进一步阐释了加强阅读教学的重要性。就拿小学语文《生命 生命》这篇文章来说，我们在教学中可以采用朗读—质疑—理解—概括的方式，首先让学生们进行阅读，对文章有一个整体的把握，然后提出相关的问题，比如：作者理解的生命是什么在文中有哪几个体现，让学生们再次阅读文章，找出教师提出的问题，再对课文有一个明确的理解，最后让学生们通过小组合作的方式对问题进行概括，然后教师根据各个小组的回答，对学生们整体作评价，采取鼓励的教育方式，增强每个学生的自信心。
5结束语
总而言之，阅读教学在我们小学语文教学中占有重要比重，我们教师应该在平时的教学中加强阅读教学方式的探索，从而帮助学生们更好的养成阅读习惯，从而更好的开发学生智力，培养学生们高尚的道德情操和健康的审美情趣，因此我们教师应该在平时的教学中端正学习态度，培养学生们爱读书的好习惯。这篇文章针对当前的小学语文教学中阅读教学现状进行了详细的探究，希望可以帮助广大教师在今后的教學中更好的开展教学活动，促进学生们阅读水平的提高，促进学生们写作能力的提高。
关键词：小学；语文；阅读；教学；培养
1引言
小学阶段的学生刚刚接触教育，对于一些句子的理解存在很大的困难，对于一些知识无法更好的理解，我们教师应该意识到只有多读才能帮助学生们更好的理解，学生们只有通过反复的诵读，才能准确的了解文章的主旨思想，作者想要表达的思想感情，因此我们教师应该在平时的教学中加强学生们阅读能力的培养，促进学生们表达水平的提高。然而当前仍然有一部分教师本着“不让学生输在起跑线上”的观点，在平时的教学中让学生们死记硬背一些理论知识，从而直接导致了学生们学习积极性的下降，从而不利于学生们爱上语文学习。这篇文章针对当前的小学语文阅读教学进行了详细的探究，并提出了几点在小学语文阅读教学开展中如何取得更好效果的教学建议，希望可以对广大教师在今后的教学中提供相关有益的指导，从而切实提高学生们的阅读水平和能力，培养学生们高尚的情操。
2加强小学语文阅读教学的重要意义
只有加强阅读教学，才能帮助学生们更好的理解一些文本知识，让学生们形象记忆理论知识，提高学生们的学习积极性。加强小学语文阅读教学可以帮助学生们更好的理解作者的思想感情，跨越时空实现与作者的心与心交流，从而乐于深入探究语文知识；可以让学生们更好的理解一些字、词、句子，理清文章的思路，分清主次，更好的了解文章的主旨思想；可以帮助学生们学习文章中的一些优秀思想，塑造学生们健全的人格；并且在阅读的过程中，学生们可以形成自己的思考，有助于提高学生们的鉴赏能力；同时可以帮助学生们在理解作者的基础上，结合自己的情感、思想、知识、阅历形成属于自己的作品。因此，作为一名优秀的小学语文教师，我们应该不断的改进教学思路和教学方式，根据学生们的年龄特点为学生们推荐相关的书目，在平时的课堂教学中加强诵读、默读环节，让学生们意识到阅读教学的重要作用，让学生们在文字的海洋里自由的遨游，促进学生们学习能力的提高，帮助学生们形成良好的阅读习惯，让学生受益终生。
3当前小学语文教学现状
3.1过分重视理论知识的培养，忽略阅读教学
受传统教学观念的影响，我们教师在平时的教学过程中，过分重视理论知识的灌输，在课堂上基本上采用识词、默写的方式，一篇课文仅仅让学生读几遍，更多的是教师在讲解，在课下基本上是为学生们布置一些默写任务，这样的教学背景下，不利于学生们能力的提高。很多的教师普遍存在着“不让学生输在起跑线上”的观念，在平时的教学中忽视了阅读教学，认为阅读教学收效甚微，所以干脆不开展阅读教学；还有一部分教师，虽然布置了阅读任务，但是只是布置并没有检查学生们的完成情况，这就导致了很大一部分学生渐渐忽视掉阅读教学，这样也不利于阅读教学的开展。
3.2学生自制力不够，不听从教学指令
小学阶段的学生由于年龄比较小，自制力不够，在平时的阅读课堂上，经常出现学生之间说话、打闹的现象，如果教师们不能很好的控制课堂纪律，学生们将不能好好读书。并且，现代科技的发展，为学生们提供了更多的娱乐方式，很多的学生比起读书，更喜欢玩手机游戏，沉迷游戏无法自拔，再加上家长管理不够，很容易导致学生们从小学阶段就形成不好的学习习惯，从而不利于学生们进行接下来的语文学习。
4促进小学语文阅读教学有效性提高的教学建议
4.1加强对话交流，加强反思教学
阅读教学很大的一个层面就是交流再反思，在平时我们阅读的过程中，我们要加强与学生们之间的交流，教师与学生之间的交流，对文章中的一些典型人物和典型形象进行深入的剖析，从而帮助学生们更好的理解人物形象，并从人物形象中学习到关于人生的哲理。例如我们可以为学生们推荐《鲁滨逊漂流记》，然后让学生们仔细的阅读书中的人物形象，了解鲁滨逊和“星期五”的人物形象，让学生们更好的根据鲁滨逊的艰难生活历程概括出他勇敢顽强的精神，从而塑造学生们健全的人格。
4.2加强探究式阅读，促进学生积极阅读
探究式的阅读方式可以将学生们代入相关的阅读情景中，促进学生们阅读积极性的提高。学生有了阅读兴趣，自然觉得阅读是一种乐趣，而乐趣可以把兴趣扩大化，逐渐养成阅读的主体意识，发挥主观能动性，积极进行阅读。这就需要小学语文教师在教学中，利用各种有效途径，激发孩子阅读的兴趣。例如我们在教学中可以为学生们提出一些阅读问题，让学生们带着问题去进行阅读，有了一定的问题指向，学生在进行阅读时就会有所侧重，并且会根据教师们提出的一些问题发散思维进行思考，只要这样，才真正达到了开展阅读教学的重要意义。
4.3在学习教材中注重朗读法，达到情感共鸣
我们在进行教材的讲解时，我们教师也应该对学生们进行朗读教学，小学阶段的语文教学，学生们理解教材比较困难，因此教师更应该加强阅读教学。俗话说：书读百遍其义自见。这就进一步阐释了加强阅读教学的重要性。就拿小学语文《生命 生命》这篇文章来说，我们在教学中可以采用朗读—质疑—理解—概括的方式，首先让学生们进行阅读，对文章有一个整体的把握，然后提出相关的问题，比如：作者理解的生命是什么在文中有哪几个体现，让学生们再次阅读文章，找出教师提出的问题，再对课文有一个明确的理解，最后让学生们通过小组合作的方式对问题进行概括，然后教师根据各个小组的回答，对学生们整体作评价，采取鼓励的教育方式，增强每个学生的自信心。
5结束语
总而言之，阅读教学在我们小学语文教学中占有重要比重，我们教师应该在平时的教学中加强阅读教学方式的探索，从而帮助学生们更好的养成阅读习惯，从而更好的开发学生智力，培养学生们高尚的道德情操和健康的审美情趣，因此我们教师应该在平时的教学中端正学习态度，培养学生们爱读书的好习惯。这篇文章针对当前的小学语文教学中阅读教学现状进行了详细的探究，希望可以帮助广大教师在今后的教學中更好的开展教学活动，促进学生们阅读水平的提高，促进学生们写作能力的提高。