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“伪生活化”出现在小学数学教学中，对学生学习数学的兴趣具有较大的影响，很多学生对教师展示的知识内容和例子不甚理解，将在一定程度上打消学生学习数学的热情，这样使得学生容易厌烦数学这门重要的学科。在这样的状况下，本文从阐述“伪生活化”在教学中表现的角度着手，提出了一些建设性的应对策略。此次研究的主要目的是为了让广大教师明确生活化教学法的主要目的，进而提升其应用该种教学法的效率，以此来提升小学生的数学水平。