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以广西民族大学预科教育学院两个理工类教学班为研究对象,在“普通化学”课程中比较翻转课堂与传统课堂两种教学模式下学生的学习成绩、学习动机、自我效能感、师生关系和学习体验的差异性.研究表明,翻转课堂能显著提高学生的学习成绩、改善师生关系、优化学习体验,但对学习动机和自我效能感无显著影响.
翻转课堂应用于大学预科化学教学的准实验研究
【摘 要】
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以广西民族大学预科教育学院两个理工类教学班为研究对象,在“普通化学”课程中比较翻转课堂与传统课堂两种教学模式下学生的学习成绩、学习动机、自我效能感、师生关系和学
【机 构】
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广西民族大学预科教育学院 广西·南宁 530006
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2021年23期
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