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摘 要：本文阐述了当前大学生综合素质能力的内涵，通过职业道德、责任感、开拓意识、动手能力和学习能力等几个方面思考企业对大学生综合素质能力的需求，并基于企业视角，从社会责任感、创新精神、实践能力、职业发展能力、兴趣爱好几方面探索大学生综合素质能力培养策略。
关键词：大学生；企业需求；综合素质能力；培养对策
一、当前大学生综合素质能力的内涵
关于大学生综合素质能力的概念内涵，学术界目前尚无统一的界定。一般来说，综合素质能力是指一个人知识文化、思想道德、心理素质、身体素养和专业能力的等各要素的总和。大学生的综合素质能力也就具备了生理、心理、行为举止、精神涵养等方面特点，它是大学生实现自我人生价值、职业发展所具有的认知、分析、处理事物的潜能。
二、企业对大学生综合素质能力的需求
（1）职业道德。对于一个企业来说，良好的职业道德素养是每一个优秀员工都必须具备的，职业道德是其考察员工的主要内容。企业之所以看中大学生职业道德素养，是因为这直接影响员工的工作积极性，增强员工对企业的认同感，促使员工发自内心地遵守职业操守、热爱企业、爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、依法工作、注重个人修养，具有较强的服务意识。（2）责任感。目前，在市场经济与多元价值观的影响下，越来越多的大学生缺乏职业责任感，个体本位思想日趋强化，很多大学生只想企业满足个人需要，却缺乏奉献意识，事业心不足，却会为企业而忘我工作，这必然导致企业发展受阻。（3）开拓意识。很多企业之所以无法取得长足发展，其中一个关键因素便是缺乏有胆识、有开拓创新精神的人才，因为在企业看来，大学生如果具备较强的开拓意识，即使其他素质能力存在一定程度的缺陷，仍然能够在事业上获得成功，而如果没有开拓意识，即便是知识能力较为突出，终归也难免流于平庸。（4）动手能力。近年来，从社会各方面的反馈信息来看，大学毕业生动手能力差的问题已经十分普遍。企业需要的人才，不但要有过硬的理论知识，还应能快速胜任岗位工作需要，通过实际的专业技能为企业发挥光热。从企业角度考虑，高校应该着重培养大学生的动手能力，只有具备这方面素质，才能真正发挥大学生的就业优势。（5）学习能力。大学生的综合素质能力包含很多方面内容，但学习能力应该成为高校人才培养的重中之重。学习能力求个人不仅要学习宽泛博学的知识，还要学会学习的方法，树立终身学习的理念，与时俱进。
三、企业视角下的大学生综合素质能力培养
（1）培养大学生的社会责任感。目前针对大学生社会责任感缺失的问题，高校应通过德育手段，采取多种教育活动激发大学生的社会责任意识，通过儒家经典诵读、大学讲堂等活动促使大学生树立“家国天下”的责任感，使其正确认识到要把个人利益与社会利益和谐地统一起来，在追求个人利益的同时担负社会责任。也可以通过主题辩论会、座谈会等活动，使得大学生自愿接受德育熏陶，从历史与现实两个角度引发思考，懂得社会责任与个人事业成功之间的密切关系。（2）激发大学生的创新精神。高校应着力从以下几种途径培养企业所需要的具有创新精神的大学生人才。一是改变过去复制性的教学弊端，采取灵活多样的办学模式，进行启发式教学，鼓励学生创造发明，肯定学生的自我职业策划，因材施教，注重大学生的个性发展，增强大学生的创新意识。二是要优化专业课程结构体系，从创造型人才培养的角度锻炼大学生的动手能力，适当改革以往考核大学生的方式，增加能够提升学生创新能力、应用能力的考试内容。三是要加强企业与高校之间的沟通，实现科研、教学与实际应用之间紧密结合，使大学生在实践中增长知识，提高创造性地解决实际问题的能力。（3）增强大学生的实践能力。大学生专业理论知识较为扎实，但实践操作能力却往往不强，大学教育与企业实践工作不适应，这就使得大学生处于尴尬的境地。一个大学生如果能在实践操作上具有过硬的本领，那么必定会受到用人企业的青睐。对此，高校教育应注重大学生社会实践活动，一方面，促使大学生置身于社会之中，利用社会活动增强自身的实践操作能力。另一方面，开辟校企合作的实训基地，为学生实践操作提供专业成长的舞台，逐渐形成实习、就业一条龙的态势。（4）提升大学生的职业发展能力。为了培养出具有较强职业发展能力的大学生，高校教育者应在加强大学生职业心理品质、职业价值观念的基础上，充分挖掘学生的职业发展能力。职业发展能力包括基本技能（计算机能力、外语能力），学习能力（文字组织能力、语言表达能力、信息检索与利用能力），交往能力（人际沟通能力、团队协作能力、组织领导能力），适应能力（自制力、抗挫折力、解决问题能力），身心健康基本能力。在大学教育中，教育者应着重以多种职业能力竞赛、知识培训、能力拓展训练等活动，不断提升大学生的职业发展能力，从而发展职业发展潜力，更好地实现就业发展。（5）激发大学生的兴趣爱好。兴趣爱好是大学生进行专业学习的原动力，高效教育者应着重激发大学生的兴趣爱好，引导学生结合自身的兴趣爱好进行职业生涯设计，如果学生对某种职业工作产生兴趣，那么必然会以高度的自觉性与积极性投入到工作中，并且取得突出的成绩。反之，一个人对工作没有兴趣，就很难将自己的精力投入到工作中去，也就很难取得成功。高校应该了解企业对大学生兴趣爱好情况的重视程度，通过调查分析、职业规划引导等工作，促使学生真正结合自身的兴趣爱好，找准自我发展的企业与岗位，从而更好地选择今后的职业发展之路。
总之，高校人才培养一定要与企业需求标准相契合，只有基于企业需求视角培养大学生综合素质能力，才能造就出符合时代要求的高素质人才。高校教育者应把握时代脉搏，与时俱进，努力提升自身教育水平，才能真正培养出企业满意的人才。
参考文献：
[1] 侯星芳.大学生能力素质概论[M].苏州大学出版社，2001
[2] 夏威.大学生素质教育[M].山东人学出版社，2004
关键词：大学生；企业需求；综合素质能力；培养对策
一、当前大学生综合素质能力的内涵
关于大学生综合素质能力的概念内涵，学术界目前尚无统一的界定。一般来说，综合素质能力是指一个人知识文化、思想道德、心理素质、身体素养和专业能力的等各要素的总和。大学生的综合素质能力也就具备了生理、心理、行为举止、精神涵养等方面特点，它是大学生实现自我人生价值、职业发展所具有的认知、分析、处理事物的潜能。
二、企业对大学生综合素质能力的需求
（1）职业道德。对于一个企业来说，良好的职业道德素养是每一个优秀员工都必须具备的，职业道德是其考察员工的主要内容。企业之所以看中大学生职业道德素养，是因为这直接影响员工的工作积极性，增强员工对企业的认同感，促使员工发自内心地遵守职业操守、热爱企业、爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、依法工作、注重个人修养，具有较强的服务意识。（2）责任感。目前，在市场经济与多元价值观的影响下，越来越多的大学生缺乏职业责任感，个体本位思想日趋强化，很多大学生只想企业满足个人需要，却缺乏奉献意识，事业心不足，却会为企业而忘我工作，这必然导致企业发展受阻。（3）开拓意识。很多企业之所以无法取得长足发展，其中一个关键因素便是缺乏有胆识、有开拓创新精神的人才，因为在企业看来，大学生如果具备较强的开拓意识，即使其他素质能力存在一定程度的缺陷，仍然能够在事业上获得成功，而如果没有开拓意识，即便是知识能力较为突出，终归也难免流于平庸。（4）动手能力。近年来，从社会各方面的反馈信息来看，大学毕业生动手能力差的问题已经十分普遍。企业需要的人才，不但要有过硬的理论知识，还应能快速胜任岗位工作需要，通过实际的专业技能为企业发挥光热。从企业角度考虑，高校应该着重培养大学生的动手能力，只有具备这方面素质，才能真正发挥大学生的就业优势。（5）学习能力。大学生的综合素质能力包含很多方面内容，但学习能力应该成为高校人才培养的重中之重。学习能力求个人不仅要学习宽泛博学的知识，还要学会学习的方法，树立终身学习的理念，与时俱进。
三、企业视角下的大学生综合素质能力培养
（1）培养大学生的社会责任感。目前针对大学生社会责任感缺失的问题，高校应通过德育手段，采取多种教育活动激发大学生的社会责任意识，通过儒家经典诵读、大学讲堂等活动促使大学生树立“家国天下”的责任感，使其正确认识到要把个人利益与社会利益和谐地统一起来，在追求个人利益的同时担负社会责任。也可以通过主题辩论会、座谈会等活动，使得大学生自愿接受德育熏陶，从历史与现实两个角度引发思考，懂得社会责任与个人事业成功之间的密切关系。（2）激发大学生的创新精神。高校应着力从以下几种途径培养企业所需要的具有创新精神的大学生人才。一是改变过去复制性的教学弊端，采取灵活多样的办学模式，进行启发式教学，鼓励学生创造发明，肯定学生的自我职业策划，因材施教，注重大学生的个性发展，增强大学生的创新意识。二是要优化专业课程结构体系，从创造型人才培养的角度锻炼大学生的动手能力，适当改革以往考核大学生的方式，增加能够提升学生创新能力、应用能力的考试内容。三是要加强企业与高校之间的沟通，实现科研、教学与实际应用之间紧密结合，使大学生在实践中增长知识，提高创造性地解决实际问题的能力。（3）增强大学生的实践能力。大学生专业理论知识较为扎实，但实践操作能力却往往不强，大学教育与企业实践工作不适应，这就使得大学生处于尴尬的境地。一个大学生如果能在实践操作上具有过硬的本领，那么必定会受到用人企业的青睐。对此，高校教育应注重大学生社会实践活动，一方面，促使大学生置身于社会之中，利用社会活动增强自身的实践操作能力。另一方面，开辟校企合作的实训基地，为学生实践操作提供专业成长的舞台，逐渐形成实习、就业一条龙的态势。（4）提升大学生的职业发展能力。为了培养出具有较强职业发展能力的大学生，高校教育者应在加强大学生职业心理品质、职业价值观念的基础上，充分挖掘学生的职业发展能力。职业发展能力包括基本技能（计算机能力、外语能力），学习能力（文字组织能力、语言表达能力、信息检索与利用能力），交往能力（人际沟通能力、团队协作能力、组织领导能力），适应能力（自制力、抗挫折力、解决问题能力），身心健康基本能力。在大学教育中，教育者应着重以多种职业能力竞赛、知识培训、能力拓展训练等活动，不断提升大学生的职业发展能力，从而发展职业发展潜力，更好地实现就业发展。（5）激发大学生的兴趣爱好。兴趣爱好是大学生进行专业学习的原动力，高效教育者应着重激发大学生的兴趣爱好，引导学生结合自身的兴趣爱好进行职业生涯设计，如果学生对某种职业工作产生兴趣，那么必然会以高度的自觉性与积极性投入到工作中，并且取得突出的成绩。反之，一个人对工作没有兴趣，就很难将自己的精力投入到工作中去，也就很难取得成功。高校应该了解企业对大学生兴趣爱好情况的重视程度，通过调查分析、职业规划引导等工作，促使学生真正结合自身的兴趣爱好，找准自我发展的企业与岗位，从而更好地选择今后的职业发展之路。
总之，高校人才培养一定要与企业需求标准相契合，只有基于企业需求视角培养大学生综合素质能力，才能造就出符合时代要求的高素质人才。高校教育者应把握时代脉搏，与时俱进，努力提升自身教育水平，才能真正培养出企业满意的人才。
参考文献：
[1] 侯星芳.大学生能力素质概论[M].苏州大学出版社，2001
[2] 夏威.大学生素质教育[M].山东人学出版社，2004