【摘 要】
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在初中教学阶段,学生的单词记忆方式有两种明显倾向,一为死记硬背,二为多方式辅助记忆.多数学生都采用了死记硬背的方式进行单词记忆,而这也是教师极为提倡的做法.因为采用这
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在初中教学阶段,学生的单词记忆方式有两种明显倾向,一为死记硬背,二为多方式辅助记忆.多数学生都采用了死记硬背的方式进行单词记忆,而这也是教师极为提倡的做法.因为采用这种方式记忆单词有着记忆牢靠、时效长等优势.但在考试中这些学生的成绩并不都很优秀,究其原因在于,多数学生的死记硬背就是死记硬背,没有拓展、没有延伸,这就使得学生在面对某一单词的类似、同性单词时感到迷茫,而这一点恰恰也是中学单词应试考查的重点.而多方式辅助记忆恰恰与其相反,属于灵活、缺乏长时记忆效果的记忆方式,因此教师在进行单词有效记忆探究的过程中,应当针对二者的优缺点,进行“优差互补”,切实提高学生的单词记忆效率.
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