论文部分内容阅读
河北省石家庄市藁城区，总耕地79.6万亩，总人口80.6万，其中农业人口54.7万，是传统的农业大县，年产粮食55万吨、蔬菜300万吨、肉蛋奶33.4万吨、果品20万吨，形成了“优质粮食、设施蔬菜、健康养殖、绿色果品”四大主导产业，是国家首批现代农业示范区、全国粮食生产标兵县、全国绿色能源示范县、河北省蔬菜产业发展示范县。
藁城区农广校是全国县级农业广播电视学校办学水平A级校，专职教职员工13名，其中高级职称4人、中级职称8人；兼职教师40名。学校建有中央农广校双向卫星远程教育系统卫星远端接收站，100多平方米的多媒体培训教室，建有5所田间学校、10个实习实训基地，拥有新型职业农民流动课堂直通车1辆，手提电脑、投影仪、电视机、数字照相机、DVD、扫描仪等培训教学设施设备齐全。
藁城区农广校2002年9月挂牌成立了“农民科技教育培训中心”，承担农民教育培训工作的统筹规划、综合协调和指导服务的基本职能。近年来，农广校认真履行自身职能，协调农业科研机构、农业科技园区、技术推广部门等相关部门，发挥多部门聚合优势，构建“一主多元”新型职业农民教育培训体系，初步建成了“以农民科技教育培训中心为主体，以农广校、农科所、科技园区、农技中心、职业教育等教育培训机构为依托，以农业专业合作社、现代农业园区、家庭农场 、种养大户、规模化生产基地等为培训基地”的“1 N X”的培育平台，形成多方参与、资源联合、功能互补的培育格局。在农业产业链上建立了健全统一的制度，“一社一校”、“一企一校”、“一园一校”的培育网络已具雏形。
一、精准遴选代表性强的培育对象
为了选准培育对象，做到精准培育，在培育学员遴选过程中，藁城区农广校按照《藁城区关于开展新型职业农民培育对象摸底调查的通知》要求，集中组织人员采取进园、到场、入户，老学员和村技术员推荐，乡镇审核，所在地公示，农业科教部门审定和农广校归纳整理五步工作法，扎实开展新型职业农民摸底调查，建立藁城区新型职业农民培育对象资源库，实行档案管理，将真正从事农业生产、迫切需要提升素质和生产技能、有强烈学习欲望、有一定生产经营规模或愿意成为种养大户的农民全部入档，重点培育，做到有的放矢。
二、精准设置课程
藁城区农广校坚持创新理念，按照“分段式、重实训、参与式”的原则，在抓好遴选师资和学员、科学设置课程、强化班级管理等环节的同时，引入SIYB创业培训法，重点抓好“训前一堂课、训中重实效、训后归农队”三个关键点，形成了以“收心归队”为特点的培育模式。
第一，训前一堂课——收心。注重第一堂课的政策解读，详细宣讲国家新型职业农民培育的有关政策，让国家的惠农政策深入人心。采用SIYB创业培训，迅速调动学员的学习热情，保证到课率，有效带动整体的培育工作。重点内容包括：一是政策解读暖农心。藁城区农广校主推校长第一课，注重第一堂课的政策解读，详细宣讲国家新型职业农民培育的有关政策，让国家的惠农政策深入民心，并为每一名学员颁发学员手册，公布新型职业农民培训注意事项、食宿安排和课程设置等。二是学员介绍互相识。藁城区农广校将SIYB创业培训中学员的互动介绍引入职业农民培训，吸引农民学员的眼球，抓住他们的心，让他们感受到无比新颖，并激发他们的学习热情，保证了到课率，老师讲课也有劲头，从而能有效带动整体的培育工作。三是模拟SIYB创业培训游戏。在模拟企业循环、企业生产需求和供应游戏对抗赛中，通过动手叠帽子、圆桌讨论、“企业”之间团队交涉和获胜宣言，学员们自发形成了一个个团队，迸发了高涨热情。在游戏中快快乐乐学知识、悟道理、增情感，同时，还增强了自信心。四是组建学习团队。经过学员互动介绍和模拟游戏，学员之间的熟悉程度大大提高，在充分尊重学员的基础上，每班由学员自荐班主任把关组成班委会，选出了班长、学习委员和生活委员，并分小组，组成学习团队。五是人性化管理。为了防范风险，在培训期间，为每一名学员投保了短期意外综合险；并采取教职工和培训学员同吃同住的形式，班主任晚上值班跟学员交流谈心，引导他们遵规守纪，注意安全。
第二，训中重实效。藁城区农广校根据农业生产周期和农时季节分段安排课程，强化分类指导。培训内容以符合农民需求和生产需要为原则，重点围绕“通用内容培训模块、创业技能培训模块、经营管理培训模块、专业技能培训模块”四大模块开展。在专业技能培训模块设置上，适应当前农业发展新特点、新形势要求，充分发挥农业系统的人才、技术资源优势，将微喷水肥一体化技术、小麦玉米综合配套栽培技术、病虫草害统防统治、测土配方施肥技术和畜禽养殖技术等引进来。在培训方式上，注重实践技能操作，大力推行农民田间学校、送教下乡等培训模式，提高参与性、互动性和实践性。在教学方法上，大胆创新，将案例法、头脑风暴法、练习法、讨论法、角色扮演法、SIYB游戏法等参与式培训方法用于教学，提高农民学员的学习兴趣，保证培训的效果。在培训手段上，充分利用现代化、信息化手段开展新型职业农民在线教育培训、移动互联服务、在线信息技术咨询，同时为每一个学员开通智慧农民云平台，实现在线教育培训、移动互联服务、在线技术信息咨询。
第三，训后归农队——归队。藁城区农广校借助QQ群、微信群搭建学员互通联系平台，完善新型职业农民培育管理和后续服务工作机制。同时，借助此平台，组织开展种粮大户高产大赛、新品种新技术推广应用经验交流会与合作洽谈会等各项活动，加强培训机构与学员、学员与学员、学员与科研院所的沟通和联系，进一步提高职业农民在农民增收、农业科技示范推广方面的作用。
三、精准组建教师队伍
藁城区农广校统筹协调，集中健全了新型职业农民培育师资库，并统一管理。在培育师资安排上，加强与科研院所、大学院校的联系和合作，根据年度培训目标和内容，坚持层层选拔、以县为主、专业对口的原则，选拔专业知识深厚、实践经验丰富、理论水平较高的省、市、县三级专家作为培训师资的中坚力量。同时结合往期培训效果和学员对讲课老师的综合评价，优中选优、强中选强，逐步实现专业课老师、基础课老师全部由专家、教授、局长、校长组成，建立一支强大的师资队伍，保证教学水平不断提高。加强对任课教师的培训，讲清培训目的，提出培训标准要求及讲课指导意见，使教师讲课的目标明确，增强培训针对性。
近年来，藁城区农广校积极适应现代农业发展要求，围绕农业农村重点工作，充分发挥自身优势和职能特色，以完善机制、健全体系、创新模式为着力点，以“六个一”为目标，扎实做好新型职业农民培育培训工作。共培育新型职业农民1680人，其中生产经营型新型职业农民840人，认定398人，这些农民已成为全区现代农业建设的骨干力量。
河北省农业广播电视学校 张会敏
藁城区农广校是全国县级农业广播电视学校办学水平A级校，专职教职员工13名，其中高级职称4人、中级职称8人；兼职教师40名。学校建有中央农广校双向卫星远程教育系统卫星远端接收站，100多平方米的多媒体培训教室，建有5所田间学校、10个实习实训基地，拥有新型职业农民流动课堂直通车1辆，手提电脑、投影仪、电视机、数字照相机、DVD、扫描仪等培训教学设施设备齐全。
藁城区农广校2002年9月挂牌成立了“农民科技教育培训中心”，承担农民教育培训工作的统筹规划、综合协调和指导服务的基本职能。近年来，农广校认真履行自身职能，协调农业科研机构、农业科技园区、技术推广部门等相关部门，发挥多部门聚合优势，构建“一主多元”新型职业农民教育培训体系，初步建成了“以农民科技教育培训中心为主体，以农广校、农科所、科技园区、农技中心、职业教育等教育培训机构为依托，以农业专业合作社、现代农业园区、家庭农场 、种养大户、规模化生产基地等为培训基地”的“1 N X”的培育平台，形成多方参与、资源联合、功能互补的培育格局。在农业产业链上建立了健全统一的制度，“一社一校”、“一企一校”、“一园一校”的培育网络已具雏形。
一、精准遴选代表性强的培育对象
为了选准培育对象，做到精准培育，在培育学员遴选过程中，藁城区农广校按照《藁城区关于开展新型职业农民培育对象摸底调查的通知》要求，集中组织人员采取进园、到场、入户，老学员和村技术员推荐，乡镇审核，所在地公示，农业科教部门审定和农广校归纳整理五步工作法，扎实开展新型职业农民摸底调查，建立藁城区新型职业农民培育对象资源库，实行档案管理，将真正从事农业生产、迫切需要提升素质和生产技能、有强烈学习欲望、有一定生产经营规模或愿意成为种养大户的农民全部入档，重点培育，做到有的放矢。
二、精准设置课程
藁城区农广校坚持创新理念，按照“分段式、重实训、参与式”的原则，在抓好遴选师资和学员、科学设置课程、强化班级管理等环节的同时，引入SIYB创业培训法，重点抓好“训前一堂课、训中重实效、训后归农队”三个关键点，形成了以“收心归队”为特点的培育模式。
第一，训前一堂课——收心。注重第一堂课的政策解读，详细宣讲国家新型职业农民培育的有关政策，让国家的惠农政策深入人心。采用SIYB创业培训，迅速调动学员的学习热情，保证到课率，有效带动整体的培育工作。重点内容包括：一是政策解读暖农心。藁城区农广校主推校长第一课，注重第一堂课的政策解读，详细宣讲国家新型职业农民培育的有关政策，让国家的惠农政策深入民心，并为每一名学员颁发学员手册，公布新型职业农民培训注意事项、食宿安排和课程设置等。二是学员介绍互相识。藁城区农广校将SIYB创业培训中学员的互动介绍引入职业农民培训，吸引农民学员的眼球，抓住他们的心，让他们感受到无比新颖，并激发他们的学习热情，保证了到课率，老师讲课也有劲头，从而能有效带动整体的培育工作。三是模拟SIYB创业培训游戏。在模拟企业循环、企业生产需求和供应游戏对抗赛中，通过动手叠帽子、圆桌讨论、“企业”之间团队交涉和获胜宣言，学员们自发形成了一个个团队，迸发了高涨热情。在游戏中快快乐乐学知识、悟道理、增情感，同时，还增强了自信心。四是组建学习团队。经过学员互动介绍和模拟游戏，学员之间的熟悉程度大大提高，在充分尊重学员的基础上，每班由学员自荐班主任把关组成班委会，选出了班长、学习委员和生活委员，并分小组，组成学习团队。五是人性化管理。为了防范风险，在培训期间，为每一名学员投保了短期意外综合险；并采取教职工和培训学员同吃同住的形式，班主任晚上值班跟学员交流谈心，引导他们遵规守纪，注意安全。
第二，训中重实效。藁城区农广校根据农业生产周期和农时季节分段安排课程，强化分类指导。培训内容以符合农民需求和生产需要为原则，重点围绕“通用内容培训模块、创业技能培训模块、经营管理培训模块、专业技能培训模块”四大模块开展。在专业技能培训模块设置上，适应当前农业发展新特点、新形势要求，充分发挥农业系统的人才、技术资源优势，将微喷水肥一体化技术、小麦玉米综合配套栽培技术、病虫草害统防统治、测土配方施肥技术和畜禽养殖技术等引进来。在培训方式上，注重实践技能操作，大力推行农民田间学校、送教下乡等培训模式，提高参与性、互动性和实践性。在教学方法上，大胆创新，将案例法、头脑风暴法、练习法、讨论法、角色扮演法、SIYB游戏法等参与式培训方法用于教学，提高农民学员的学习兴趣，保证培训的效果。在培训手段上，充分利用现代化、信息化手段开展新型职业农民在线教育培训、移动互联服务、在线信息技术咨询，同时为每一个学员开通智慧农民云平台，实现在线教育培训、移动互联服务、在线技术信息咨询。
第三，训后归农队——归队。藁城区农广校借助QQ群、微信群搭建学员互通联系平台，完善新型职业农民培育管理和后续服务工作机制。同时，借助此平台，组织开展种粮大户高产大赛、新品种新技术推广应用经验交流会与合作洽谈会等各项活动，加强培训机构与学员、学员与学员、学员与科研院所的沟通和联系，进一步提高职业农民在农民增收、农业科技示范推广方面的作用。
三、精准组建教师队伍
藁城区农广校统筹协调，集中健全了新型职业农民培育师资库，并统一管理。在培育师资安排上，加强与科研院所、大学院校的联系和合作，根据年度培训目标和内容，坚持层层选拔、以县为主、专业对口的原则，选拔专业知识深厚、实践经验丰富、理论水平较高的省、市、县三级专家作为培训师资的中坚力量。同时结合往期培训效果和学员对讲课老师的综合评价，优中选优、强中选强，逐步实现专业课老师、基础课老师全部由专家、教授、局长、校长组成，建立一支强大的师资队伍，保证教学水平不断提高。加强对任课教师的培训，讲清培训目的，提出培训标准要求及讲课指导意见，使教师讲课的目标明确，增强培训针对性。
近年来，藁城区农广校积极适应现代农业发展要求，围绕农业农村重点工作，充分发挥自身优势和职能特色，以完善机制、健全体系、创新模式为着力点，以“六个一”为目标，扎实做好新型职业农民培育培训工作。共培育新型职业农民1680人，其中生产经营型新型职业农民840人，认定398人，这些农民已成为全区现代农业建设的骨干力量。
河北省农业广播电视学校 张会敏