【摘 要】
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目的 探讨护理人员学分制管理的模式。方法 对继续教育实施分层次学分考核,比较实施前后护士业务考试、病人满意度、病人投诉及表扬情况并进行统计学分析。结果 护士业务考试
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目的 探讨护理人员学分制管理的模式。方法 对继续教育实施分层次学分考核,比较实施前后护士业务考试、病人满意度、病人投诉及表扬情况并进行统计学分析。结果 护士业务考试、病人满意度、病人投诉、病人点名表扬等差异具有显著意义(p〈0.01)。结论 实施护理继续教育学分考核,对提高护士自身业务素质和护理质量行之有效,且实用性强,可操作性强,值得推广。
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