【摘 要】
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所谓“书读百遍,其义自见”读书对于处于启蒙階段的小学生来说,能够突破年龄的限制,丰富学生的见解水平,虽然小学生的社会阅历少,对世界的多彩理解更是趋于表面化,然而在大量
【机 构】
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广西来宾市金秀瑶族自治县头排镇都利小学,广西 来宾,545709
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所谓“书读百遍,其义自见”读书对于处于启蒙階段的小学生来说,能够突破年龄的限制,丰富学生的见解水平,虽然小学生的社会阅历少,对世界的多彩理解更是趋于表面化,然而在大量书籍的品咂下,依然能够逐渐积累文学素养,不间断的升华情感认知,随着年龄的增长,再重新翻阅书籍,可以获得不同以往的感悟,对于小学生来说是一种成长的见证,教材受到篇幅的限制,阅读过程都在教师的指引下,按照教材的要求进行阅读,阅读更加机械化,课外阅读可根据学生的喜好搜集素材,阅读的途径较为自由,对于思想模式较为浅薄的小学生来说,正是拓展阅读拓宽了思维空间,为学生的全面发展提供了契机.
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