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高校是高等教育统计的主体，但长期以来高校教育统计工作的主体意识存在一定的缺失状况，特别是没有生源“铁饭碗”的成人高校对教育统计工作的重视程度和理解深度存在一定偏见，导致其在教育统计中过分强调责任意识，且普遍存在纯粹内视的工作态度，自主意识严重不足降低了统计数据的时效性和共享性，而个性意识的缺失导致统计工作不能真正服务于学校。作为统计工作的主体，成人高校需要对自身的主体意识进行重新认识，以增强自主意识、丰富个性意识、明确责任意识、创新主体意识为内涵，推进学校教育统计主体意识的重构，发挥统计工作服务于学校和社