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小学低学段是学生识字的重要阶段,为遵循汉字本体的构字规律,关注学生识字的个体需求,充分开发、整合丰富的识字资源,提高识字教学效率,本文提出利用"文本语境"、"汉字学语境"、"生活语境"的"三语境"识字教学方法及其教学范式,以期引导学生在一个个具体鲜活的"语境"中轻松有效地识字。
走进“三语境” 有效识汉字——低年级识字教学有效教学范式的探究与实践
【摘 要】
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小学低学段是学生识字的重要阶段,为遵循汉字本体的构字规律,关注学生识字的个体需求,充分开发、整合丰富的识字资源,提高识字教学效率,本文提出利用"文本语境"、"汉字学语境
【机 构】
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福建省泉州市晋光小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2016年10期
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