【摘 要】
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小学生的生活经验比较贫乏 ,不同地区的学生又有不同的生活特点 ,他们在学习数学过程中 ,抽象思维能力比较弱 ,需要以直觉思维为主 ,逐步向抽象思维发展。于是 ,教学材料的安
【机 构】
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浙江景宁县第一实验小学,浙江景宁县第一实验小学,浙江景宁县第一实验小学 323500,323500,323500
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小学生的生活经验比较贫乏 ,不同地区的学生又有不同的生活特点 ,他们在学习数学过程中 ,抽象思维能力比较弱 ,需要以直觉思维为主 ,逐步向抽象思维发展。于是 ,教学材料的安排和活动过程的设计 ,都要根据地方学生生活情况和特点 ,适当扩充贴近学生生活实际的学习材料 ,引导学
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