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父母情绪如气候
曹克勤（8岁女孩的爸爸）：有一个问题我总是搞不明白：究竟什么样的家庭能养出优秀的孩子？我注意观察过，女儿的优秀同学中，有的家家境殷实，有的家经济拮据；有的家是书香门第，有的家连书架都没有，完全找不到规律。不是说家庭环境对孩子的成长至关重要吗？家庭环境究竟指的是什么？
顾春燕（教育专家、儿童心理学教授）：家庭环境是儿童发展最初的，也是最重要的环境，它包括物质和心理两个方面。物质环境包括家庭的经济状况，衣、食、住、行的条件等。心理环境则由家庭成员的精神生活内容所构成。从某种意义上讲，家庭心理环境对儿童具有更大的影响。您只考察物质环境，当然找不到规律。
曹克勤：家庭心理环境指的是什么？
顾春燕：通俗地讲，家庭心理环境指的就是家庭气氛，包括家庭人际关系、生活方式、文化品位等反映出来的由家庭成员感情、兴趣、爱好、态度、言行习惯等综合而成的个性化的家庭情调。
杨雪飞（4岁女孩的妈妈）：物质决定意识，仓廪实而知礼节，我觉得家庭心理环境是由物质环境决定的。
主持人：那“寒门出孝子”“富不过三代”又说明了什么？这方面的实例还少吗？
顾春燕：家庭物质环境与心理环境的关系比较复杂，好像谁也决定不了谁。比如，有的家庭物质生活富有，但由于家庭成员不和睦，经常吵架、赌气，每个家庭成员都处于苦闷、忧虑的气氛中，这种家庭的心理环境很不好，对孩子的成长就很不利。相反，有的家庭物质生活虽然匮乏，但是家庭和睦，互相尊重，彼此理解、包容，对孩子给予真诚和理智的爱。家庭成员之间感情融洽，志趣相投，态度和善，为人谦虚，心理相融，反映出互爱的高尚情操和积极向上的气息。家中各成员对未来充满信心，积极乐观，这样的家庭的心理环境是良好的，对孩子的心理成长是有利的。还有许多父母虽然对孩子严加管教，但是效果却与愿望相反，而有的孩子很少受到家长的管教，却能如家长所愿，成为栋梁之材，这就是心理环境的影响所致。因此，家庭教育并不是几句话的说教就能奏效的，良好的家庭环境能为孩子各种潜能开发奠定良好的基础。
曹克勤：请问顾教授，营造良好的家庭心理环境，关键因素是什么？
顾春燕：毫无疑问，是父母的情绪。如果把孩子比做庄稼，那么父母的情绪就是气候。心理学研究发现，父母在成长过程中，因经历和认知不同，会形成自己的性格，表现出来就是相对积极或消极的心境。在家庭生活中，父母会无意识地将自己的心境投射到孩子身上，使孩子感染与父母同样的心境，而且彼此相互强化，形成家庭心理环境的反馈和网络结构。如果父母两人的情绪特征不一致，则孩子的心理调适就比较困难，久而久之，会给孩子造成巨大的心理负担，甚至引发心理疾病。
主持人：在独生子女家庭，这样的投射与感染是增强了还是减弱了？
顾春燕：我国执行独生子女政策的30年，恰好是家庭物质环境不断改善的时期，所以独生子女的处境呈现两极分化格局：在物质方面，独生子女是家里的小皇帝，物质条件优越，备受宠爱；在精神方面，孤独的孩子更像家里的小奴隶，从小到大，思想、学习、行为都是照大人制订好的路线走，淹没了自己的个性，对父母的依赖性更高，心理健康状态堪忧。
塑造性格是本职
傅怡可（5岁男孩的妈妈）：我儿子明年就要上学了，他很聪明，幼儿园老师说他是一个“学霸胚子”。请问顾教授，我想助儿子一臂之力，应该为他营造怎样的家庭气氛？
顾春燕：家庭教育的基本职能是塑造孩子的性格。人们常说“性格决定命运”，道理自然不错，但有些笼统了。我认为，性格决定学习成绩，因为孩子的独立意识、思维方法、注意力、毅力等素质都属于性格范畴，而这些素质对学习成绩有重大影响。
傅怡可：没错，这些素质都太重要了！请顾教授快说说，我应该怎样做？
顾春燕：首先，您应该注意培养孩子独立学习的习惯。看得出，您非常关心孩子的学习情况，愿意为孩子付出时间和精力，但一定要注意方法，不能好心办坏事，因为过多地投入有时候反而会带来消极作用。有些家长为了让孩子更专心地读书，甘愿牺牲自己的休息时间陪读，直接参与孩子学习的全过程。孩子做作业的时候，家长陪在旁边，孩子有不会做的题目，家长第一时间给予解答，孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。这样做，在短时间内的确有可能对孩子成绩的提高起到促进作用，但从更长远的角度来看，这样做弊大于利。孩子在学习过程中的进步不仅仅在于做完了多少道题目，背会了多少单词，更多的应该体现在是否掌握了学习方法，是否学会了独立思考。由于父母把本该孩子自己完成的事情包办了，孩子会逐渐对父母产生依赖性，遇到不会做的题目根本就不想动脑筋去思考，没有人监督的时候根本就不想看书。养成了这种不良习惯，无疑会对以后的学习产生消极影响。因此，父母应该为孩子创设独立学习的条件，帮助孩子养成独立学习的习惯。
其次，您应该着重培养孩子的思辨习惯。众所周知，习惯质疑的孩子往往是会学习的孩子，也是具有创造力的孩子，而孩子是否具有思辨习惯，与家庭环境有密切关系。有些家长面对孩子提出的问题总是采用敷衍态度，不给予认真解答，有些家长忽视孩子的认知规律，直接把自己的想法灌输给孩子，久而久之，孩子会逐渐丧失提问的能力，習惯于接受现成的知识。培养孩子的思辨习惯，家长应该在日常生活中有意识地引导孩子思考，多问孩子“为什么”，鼓励孩子提问，无论孩子所提问题多么奇怪、可笑，家长都要予以赞许，并耐心地解答，最好鼓励孩子自己寻找答案，或与孩子一起探索。
再次，您应该培养孩子集中注意力的能力。心理学研究发现，孩子注意力的稳定性会随着年龄的增长得到发展，在每个年龄段，其发展速度是不同的。其中，小学阶段的发展速度最快，幼儿阶段和中学阶段的发展速度较慢。为了帮助孩子集中注意力，养成专心学习的好习惯，父母应该为孩子提供适宜的学习环境，尽量避免无关刺激。同时，也应该注意帮助孩子合理安排时间，在学习一段时间后带孩子玩一些放松的游戏，有张有弛，可以帮助孩子在接下来的学习活动中更好地集中精力，提高学习效率。 家庭活动莫轻视
郑智友（7岁男孩的爸爸）：以前，我认为教育是老师的事，我只要把孩子送进好学校就完成任務了，现在强调家庭教育，还把家庭教育提高到塑造孩子性格的高度，我感到诚惶诚恐，不知道从哪里入手。
主持人：那就从做好自己入手吧。好教育莫过于感染，也就是人们常说的潜移默化。
顾春燕：其实，家庭生活无处不是教育，我们应该让每天的家庭生活都融入教育思想，让家庭教育充满生活之美。
霍天敏（11岁女孩的妈妈）：具体该怎么做，还请顾教授指点迷津。
顾春燕：除了做好自己，给孩子做一个好榜样以外，家长应该重视家庭活动。所谓家庭活动，就是家庭成员一起参加的活动，如父母和孩子一起阅读、一起吃饭、一起做运动、一起散步、一起玩游戏、一起看电影、一起旅行等。家庭活动带给孩子美好的回忆，是给孩子最好的礼物。有研究证实，父母和孩子一起吃晚饭的频率越高，孩子的学习成绩越好；和父母一起散步、一起运动频率越高的孩子，亲子关系越好，学习成绩越好，网络成瘾问题越少；和父母一起看电影、阅读更多的孩子，感恩意识越强，亲社会行为越多。
霍天敏：可是，我女儿不喜欢跟我一起活动，一说陪我逛街购物她就装病！
顾春燕：家庭活动类型要多元化，安排家庭活动时要结合孩子的兴趣和个性，尤其应该考虑孩子的意见。除此之外，通过制订每周家庭活动计划，可以显著提高家庭活动的质量。计划包括以下四个方面：做什么活动？在哪做活动？什么时候做活动？怎样做活动？通过计划，父母可以更有效地安排利用自己的时间，为家庭活动的开展提供时间上的保证。
主持人：开展家庭活动时，家长一定要全情投入，不能三心二意地敷衍孩子。
顾春燕：主持人提醒得非常对！家庭活动仅仅有父母形式上的参与是远远不够的，必须要有情感的投入。有效的家庭活动一定需要有父母对孩子的倾听，有孩子与父母眼神的对视甚至肌体的接触，有父母与孩子间语言和动作的交流。美国心理学家建议，高质量亲子活动要做到“五个一”：每天至少一次完全没有手机干扰的对话；每天至少一次和孩子一起疯狂傻笑；每天至少一次身体接触（拥抱、亲吻等）；每天至少一次放下教孩子的念头，而是跟随孩子玩；每天至少一次看着孩子的眼睛说，我爱你，我喜欢和你在一起！这五条建议在我国同样具有借鉴意义。
【编辑：陈彤】
曹克勤（8岁女孩的爸爸）：有一个问题我总是搞不明白：究竟什么样的家庭能养出优秀的孩子？我注意观察过，女儿的优秀同学中，有的家家境殷实，有的家经济拮据；有的家是书香门第，有的家连书架都没有，完全找不到规律。不是说家庭环境对孩子的成长至关重要吗？家庭环境究竟指的是什么？
顾春燕（教育专家、儿童心理学教授）：家庭环境是儿童发展最初的，也是最重要的环境，它包括物质和心理两个方面。物质环境包括家庭的经济状况，衣、食、住、行的条件等。心理环境则由家庭成员的精神生活内容所构成。从某种意义上讲，家庭心理环境对儿童具有更大的影响。您只考察物质环境，当然找不到规律。
曹克勤：家庭心理环境指的是什么？
顾春燕：通俗地讲，家庭心理环境指的就是家庭气氛，包括家庭人际关系、生活方式、文化品位等反映出来的由家庭成员感情、兴趣、爱好、态度、言行习惯等综合而成的个性化的家庭情调。
杨雪飞（4岁女孩的妈妈）：物质决定意识，仓廪实而知礼节，我觉得家庭心理环境是由物质环境决定的。
主持人：那“寒门出孝子”“富不过三代”又说明了什么？这方面的实例还少吗？
顾春燕：家庭物质环境与心理环境的关系比较复杂，好像谁也决定不了谁。比如，有的家庭物质生活富有，但由于家庭成员不和睦，经常吵架、赌气，每个家庭成员都处于苦闷、忧虑的气氛中，这种家庭的心理环境很不好，对孩子的成长就很不利。相反，有的家庭物质生活虽然匮乏，但是家庭和睦，互相尊重，彼此理解、包容，对孩子给予真诚和理智的爱。家庭成员之间感情融洽，志趣相投，态度和善，为人谦虚，心理相融，反映出互爱的高尚情操和积极向上的气息。家中各成员对未来充满信心，积极乐观，这样的家庭的心理环境是良好的，对孩子的心理成长是有利的。还有许多父母虽然对孩子严加管教，但是效果却与愿望相反，而有的孩子很少受到家长的管教，却能如家长所愿，成为栋梁之材，这就是心理环境的影响所致。因此，家庭教育并不是几句话的说教就能奏效的，良好的家庭环境能为孩子各种潜能开发奠定良好的基础。
曹克勤：请问顾教授，营造良好的家庭心理环境，关键因素是什么？
顾春燕：毫无疑问，是父母的情绪。如果把孩子比做庄稼，那么父母的情绪就是气候。心理学研究发现，父母在成长过程中，因经历和认知不同，会形成自己的性格，表现出来就是相对积极或消极的心境。在家庭生活中，父母会无意识地将自己的心境投射到孩子身上，使孩子感染与父母同样的心境，而且彼此相互强化，形成家庭心理环境的反馈和网络结构。如果父母两人的情绪特征不一致，则孩子的心理调适就比较困难，久而久之，会给孩子造成巨大的心理负担，甚至引发心理疾病。
主持人：在独生子女家庭，这样的投射与感染是增强了还是减弱了？
顾春燕：我国执行独生子女政策的30年，恰好是家庭物质环境不断改善的时期，所以独生子女的处境呈现两极分化格局：在物质方面，独生子女是家里的小皇帝，物质条件优越，备受宠爱；在精神方面，孤独的孩子更像家里的小奴隶，从小到大，思想、学习、行为都是照大人制订好的路线走，淹没了自己的个性，对父母的依赖性更高，心理健康状态堪忧。
塑造性格是本职
傅怡可（5岁男孩的妈妈）：我儿子明年就要上学了，他很聪明，幼儿园老师说他是一个“学霸胚子”。请问顾教授，我想助儿子一臂之力，应该为他营造怎样的家庭气氛？
顾春燕：家庭教育的基本职能是塑造孩子的性格。人们常说“性格决定命运”，道理自然不错，但有些笼统了。我认为，性格决定学习成绩，因为孩子的独立意识、思维方法、注意力、毅力等素质都属于性格范畴，而这些素质对学习成绩有重大影响。
傅怡可：没错，这些素质都太重要了！请顾教授快说说，我应该怎样做？
顾春燕：首先，您应该注意培养孩子独立学习的习惯。看得出，您非常关心孩子的学习情况，愿意为孩子付出时间和精力，但一定要注意方法，不能好心办坏事，因为过多地投入有时候反而会带来消极作用。有些家长为了让孩子更专心地读书，甘愿牺牲自己的休息时间陪读，直接参与孩子学习的全过程。孩子做作业的时候，家长陪在旁边，孩子有不会做的题目，家长第一时间给予解答，孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。这样做，在短时间内的确有可能对孩子成绩的提高起到促进作用，但从更长远的角度来看，这样做弊大于利。孩子在学习过程中的进步不仅仅在于做完了多少道题目，背会了多少单词，更多的应该体现在是否掌握了学习方法，是否学会了独立思考。由于父母把本该孩子自己完成的事情包办了，孩子会逐渐对父母产生依赖性，遇到不会做的题目根本就不想动脑筋去思考，没有人监督的时候根本就不想看书。养成了这种不良习惯，无疑会对以后的学习产生消极影响。因此，父母应该为孩子创设独立学习的条件，帮助孩子养成独立学习的习惯。
其次，您应该着重培养孩子的思辨习惯。众所周知，习惯质疑的孩子往往是会学习的孩子，也是具有创造力的孩子，而孩子是否具有思辨习惯，与家庭环境有密切关系。有些家长面对孩子提出的问题总是采用敷衍态度，不给予认真解答，有些家长忽视孩子的认知规律，直接把自己的想法灌输给孩子，久而久之，孩子会逐渐丧失提问的能力，習惯于接受现成的知识。培养孩子的思辨习惯，家长应该在日常生活中有意识地引导孩子思考，多问孩子“为什么”，鼓励孩子提问，无论孩子所提问题多么奇怪、可笑，家长都要予以赞许，并耐心地解答，最好鼓励孩子自己寻找答案，或与孩子一起探索。
再次，您应该培养孩子集中注意力的能力。心理学研究发现，孩子注意力的稳定性会随着年龄的增长得到发展，在每个年龄段，其发展速度是不同的。其中，小学阶段的发展速度最快，幼儿阶段和中学阶段的发展速度较慢。为了帮助孩子集中注意力，养成专心学习的好习惯，父母应该为孩子提供适宜的学习环境，尽量避免无关刺激。同时，也应该注意帮助孩子合理安排时间，在学习一段时间后带孩子玩一些放松的游戏，有张有弛，可以帮助孩子在接下来的学习活动中更好地集中精力，提高学习效率。 家庭活动莫轻视
郑智友（7岁男孩的爸爸）：以前，我认为教育是老师的事，我只要把孩子送进好学校就完成任務了，现在强调家庭教育，还把家庭教育提高到塑造孩子性格的高度，我感到诚惶诚恐，不知道从哪里入手。
主持人：那就从做好自己入手吧。好教育莫过于感染，也就是人们常说的潜移默化。
顾春燕：其实，家庭生活无处不是教育，我们应该让每天的家庭生活都融入教育思想，让家庭教育充满生活之美。
霍天敏（11岁女孩的妈妈）：具体该怎么做，还请顾教授指点迷津。
顾春燕：除了做好自己，给孩子做一个好榜样以外，家长应该重视家庭活动。所谓家庭活动，就是家庭成员一起参加的活动，如父母和孩子一起阅读、一起吃饭、一起做运动、一起散步、一起玩游戏、一起看电影、一起旅行等。家庭活动带给孩子美好的回忆，是给孩子最好的礼物。有研究证实，父母和孩子一起吃晚饭的频率越高，孩子的学习成绩越好；和父母一起散步、一起运动频率越高的孩子，亲子关系越好，学习成绩越好，网络成瘾问题越少；和父母一起看电影、阅读更多的孩子，感恩意识越强，亲社会行为越多。
霍天敏：可是，我女儿不喜欢跟我一起活动，一说陪我逛街购物她就装病！
顾春燕：家庭活动类型要多元化，安排家庭活动时要结合孩子的兴趣和个性，尤其应该考虑孩子的意见。除此之外，通过制订每周家庭活动计划，可以显著提高家庭活动的质量。计划包括以下四个方面：做什么活动？在哪做活动？什么时候做活动？怎样做活动？通过计划，父母可以更有效地安排利用自己的时间，为家庭活动的开展提供时间上的保证。
主持人：开展家庭活动时，家长一定要全情投入，不能三心二意地敷衍孩子。
顾春燕：主持人提醒得非常对！家庭活动仅仅有父母形式上的参与是远远不够的，必须要有情感的投入。有效的家庭活动一定需要有父母对孩子的倾听，有孩子与父母眼神的对视甚至肌体的接触，有父母与孩子间语言和动作的交流。美国心理学家建议，高质量亲子活动要做到“五个一”：每天至少一次完全没有手机干扰的对话；每天至少一次和孩子一起疯狂傻笑；每天至少一次身体接触（拥抱、亲吻等）；每天至少一次放下教孩子的念头，而是跟随孩子玩；每天至少一次看着孩子的眼睛说，我爱你，我喜欢和你在一起！这五条建议在我国同样具有借鉴意义。
【编辑：陈彤】