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摘 要：当前，一些学校、一些教师对某些学生的歧视现象仍然存在。歧视带给学生的伤害和影响不容忽视。分析教育歧视产生的原因及教育中的歧视现象，指出教育歧视的危害，提出了避免教育歧视的措施。
关键词：初中；教育歧视；措施
我国的教育法中明确规定：学生有平等接受教育的权利。但是在素质教育的今天，一些学校、一些教师对学生的歧视现象仍然存在，这是令人担心的问题。这种现象产生的因素主要是长期应试教育的结果。众所周知，歧视带给学生的伤害是严重的，对学生的心理以及以后的人生道路都会产生严重的影响。
一、教育歧视产生的原因
要想探究教育歧视产生的原因首先要清楚教育歧视的内涵。那么，教育中的哪些做法属于aX教育歧视呢？在我国的教育法中明确规定：学校和教师不得体罚和变相体罚学生；对品行有缺陷和有学习困难的学生应该帮助，不应该歧视。教育歧视和教育批评有着本质的不同。教育批评是教师针对那些学习懈怠、品行缺陷的学生采取的必要的教育手段，是为了学生更好地学习和发展。教育歧视是教育批评的不恰当使用。教育歧视也不同于教育上的体罚，教育惩戒的过度就是教育体罚，而教育歧视往往作用于那些经受教育体罚的学生身上。教育体罚是针对学生的一种行为，而教育歧视的表现是教师对这些学困生的观念和语言。
1.有教育歧视的产生就说明学校教育已偏离了教育的本质
教育是塑造人行为品格的活动，能够形成学生健康的人格，让学生感受教育中的快乐、自信、平等、尊重，培养学生对问题的分析、解决能力，与他人的沟通能力。但是，教育歧视使得教育的这些功能无法实现和达成。
2.应试教育和成绩评价体系造成了教育价值的偏离，形成教育歧视
长期以来的应试教育使教师关注的重点放在了学生的分数上，而不是学生能力和素质的培养和形成。成绩好就是好学生，成绩差就是差学生，教育的评价功能简单到以成绩论成败的地步，在这种情况下，产生教育歧视现象也就不足为奇了。
3.教育者的素质低下也是产生教育歧视的一个重要原因
教育的转型使某些学校为了争得名校、名师的称号采取揠苗助长的方式提高教育成果，完全不顾教育应因材施教的要求，单纯地把学生分成好学生和差学生，好学生就能够看见教师的微笑和表扬，差学生只能看见教师的白眼和嘲讽。
二、教育中的歧视现象
许多教师都在感叹现在的学生越来越不好教育了，说轻了学生不在意，说重了又会担心形成教育歧视。但是面对中考压力，初中教师很难做到面对成绩差距很大的学生态度一致。我国的教育一直在强调素质教育，但是教育的政策却没有做相应的的改变，这种现状造成了教育者的迷茫，教育的功能也就重点成了教学，面对那些令教师耗费大量精力的学困生，教师就放任自流了，这种行为本身就是教育歧视。
作为教师，面对那些不配合、不听话的学生也表现出不喜欢。这些学生往往会给教师惹事，给班级抹黑，拖班级后退，使班级在评优中落后。面对这类学生，教师觉得屡教不改，从而丧失教育的信心，教育手段和方法就变得简单，如让学生站在教室外，当着家长的面数落学生，要求学生转学等，甚至面对这些学生教师表现出极度失望，从而由嘲讽慢慢变为置之不理。初中生正处于青春叛逆期，教师的言行，甚至一个眼神都会在学生心中产生影响。例如，一个学生积极举手回答问题，教师没有提问自己，学生就会觉得老师不喜欢自己，看不起自己，从而和任课教师产生对立情绪，他们往往在课堂上或课下故意给教师出难题，造成教师的难堪，这类学生很难得到教师的喜爱。
一个学生就是一个家庭，家庭教育环境的不同，造成了学生性格和观念的不同，有些学生的性格随和、宽容；而有些学生的性格偏执、自私。这样的学生也很难获得教师的喜爱，教师也会选择疏远这些学生，造成对这些学生的歧视。
一些教师因为素质较低，看重学生的家庭背景。一些家庭条件优越的学生，教师就喜欢、关注。一些家庭条件相对贫困的学生，教师就不喜欢，态度相对冷淡，在相同问题的处理上就会出现不平等。
三、教育歧视对学生的影响
任何教育歧视对学生造成的影响都是巨大的，它既影响学生的身心健康，也严重损害学生的人格尊严。很难想象没有人格尊严的人会有自信心和毅力，在教育歧視下，学生的自信心和人格尊严严重受挫，必然会出现自卑心理和对立情绪，甚至有些学生会在长期负性情绪下产生人格的扭曲，孤僻封闭自己，产生极端情绪，敌视教师和学校。
四、改变教育歧视的方法
首先应提高教师的职业道德素养。教师应调整自己的心态，培养自己幽默、豁达的心胸，保持对学生宽容的心，用爱来丰富自己的内心。教育本质上来说是爱的教育，教师只有以爱心对待每个学生，才能避免教育歧视，也才能让学生感觉到教师对自己的尊重。
其次，在教学中树立民主思想，实现人人平等。教师在教学过程中要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系就是民主、平等的。教师要用发展的眼光看学生，要看到学生的闪光点，鼓励、表扬学生。
五、对教育歧视的反思
每一个学生都有独特的特点，每一个学生也都会有自己发展的道路，这个世界上没有十全十美的人，崔永元就曾经说过自己数学成绩很不好，马云也经历了数次高考才有了大学丰富的生活。教师的嘲讽和打击会把一些学生的优点扼杀在萌芽状态，甚至会改变学生的一生。一花一世界，一叶一菩提，每个学生都应该得到尊重，在平等、尊重的教育环境下，学生才能健康成长。
参考文献：
[1]霍妍曲.论我国义务教育中平等权之保护：教育歧视事件引发的思考[J].学理论，2013（21）.
[2]张婉霞.尊重学生人格，回归教育宗旨：由“教育歧视事件”引发的感想[J].考试周刊，2012（6）.
（作者单位 江苏省宿迁市泗阳致远中学）
关键词：初中；教育歧视；措施
我国的教育法中明确规定：学生有平等接受教育的权利。但是在素质教育的今天，一些学校、一些教师对学生的歧视现象仍然存在，这是令人担心的问题。这种现象产生的因素主要是长期应试教育的结果。众所周知，歧视带给学生的伤害是严重的，对学生的心理以及以后的人生道路都会产生严重的影响。
一、教育歧视产生的原因
要想探究教育歧视产生的原因首先要清楚教育歧视的内涵。那么，教育中的哪些做法属于aX教育歧视呢？在我国的教育法中明确规定：学校和教师不得体罚和变相体罚学生；对品行有缺陷和有学习困难的学生应该帮助，不应该歧视。教育歧视和教育批评有着本质的不同。教育批评是教师针对那些学习懈怠、品行缺陷的学生采取的必要的教育手段，是为了学生更好地学习和发展。教育歧视是教育批评的不恰当使用。教育歧视也不同于教育上的体罚，教育惩戒的过度就是教育体罚，而教育歧视往往作用于那些经受教育体罚的学生身上。教育体罚是针对学生的一种行为，而教育歧视的表现是教师对这些学困生的观念和语言。
1.有教育歧视的产生就说明学校教育已偏离了教育的本质
教育是塑造人行为品格的活动，能够形成学生健康的人格，让学生感受教育中的快乐、自信、平等、尊重，培养学生对问题的分析、解决能力，与他人的沟通能力。但是，教育歧视使得教育的这些功能无法实现和达成。
2.应试教育和成绩评价体系造成了教育价值的偏离，形成教育歧视
长期以来的应试教育使教师关注的重点放在了学生的分数上，而不是学生能力和素质的培养和形成。成绩好就是好学生，成绩差就是差学生，教育的评价功能简单到以成绩论成败的地步，在这种情况下，产生教育歧视现象也就不足为奇了。
3.教育者的素质低下也是产生教育歧视的一个重要原因
教育的转型使某些学校为了争得名校、名师的称号采取揠苗助长的方式提高教育成果，完全不顾教育应因材施教的要求，单纯地把学生分成好学生和差学生，好学生就能够看见教师的微笑和表扬，差学生只能看见教师的白眼和嘲讽。
二、教育中的歧视现象
许多教师都在感叹现在的学生越来越不好教育了，说轻了学生不在意，说重了又会担心形成教育歧视。但是面对中考压力，初中教师很难做到面对成绩差距很大的学生态度一致。我国的教育一直在强调素质教育，但是教育的政策却没有做相应的的改变，这种现状造成了教育者的迷茫，教育的功能也就重点成了教学，面对那些令教师耗费大量精力的学困生，教师就放任自流了，这种行为本身就是教育歧视。
作为教师，面对那些不配合、不听话的学生也表现出不喜欢。这些学生往往会给教师惹事，给班级抹黑，拖班级后退，使班级在评优中落后。面对这类学生，教师觉得屡教不改，从而丧失教育的信心，教育手段和方法就变得简单，如让学生站在教室外，当着家长的面数落学生，要求学生转学等，甚至面对这些学生教师表现出极度失望，从而由嘲讽慢慢变为置之不理。初中生正处于青春叛逆期，教师的言行，甚至一个眼神都会在学生心中产生影响。例如，一个学生积极举手回答问题，教师没有提问自己，学生就会觉得老师不喜欢自己，看不起自己，从而和任课教师产生对立情绪，他们往往在课堂上或课下故意给教师出难题，造成教师的难堪，这类学生很难得到教师的喜爱。
一个学生就是一个家庭，家庭教育环境的不同，造成了学生性格和观念的不同，有些学生的性格随和、宽容；而有些学生的性格偏执、自私。这样的学生也很难获得教师的喜爱，教师也会选择疏远这些学生，造成对这些学生的歧视。
一些教师因为素质较低，看重学生的家庭背景。一些家庭条件优越的学生，教师就喜欢、关注。一些家庭条件相对贫困的学生，教师就不喜欢，态度相对冷淡，在相同问题的处理上就会出现不平等。
三、教育歧视对学生的影响
任何教育歧视对学生造成的影响都是巨大的，它既影响学生的身心健康，也严重损害学生的人格尊严。很难想象没有人格尊严的人会有自信心和毅力，在教育歧視下，学生的自信心和人格尊严严重受挫，必然会出现自卑心理和对立情绪，甚至有些学生会在长期负性情绪下产生人格的扭曲，孤僻封闭自己，产生极端情绪，敌视教师和学校。
四、改变教育歧视的方法
首先应提高教师的职业道德素养。教师应调整自己的心态，培养自己幽默、豁达的心胸，保持对学生宽容的心，用爱来丰富自己的内心。教育本质上来说是爱的教育，教师只有以爱心对待每个学生，才能避免教育歧视，也才能让学生感觉到教师对自己的尊重。
其次，在教学中树立民主思想，实现人人平等。教师在教学过程中要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系就是民主、平等的。教师要用发展的眼光看学生，要看到学生的闪光点，鼓励、表扬学生。
五、对教育歧视的反思
每一个学生都有独特的特点，每一个学生也都会有自己发展的道路，这个世界上没有十全十美的人，崔永元就曾经说过自己数学成绩很不好，马云也经历了数次高考才有了大学丰富的生活。教师的嘲讽和打击会把一些学生的优点扼杀在萌芽状态，甚至会改变学生的一生。一花一世界，一叶一菩提，每个学生都应该得到尊重，在平等、尊重的教育环境下，学生才能健康成长。
参考文献：
[1]霍妍曲.论我国义务教育中平等权之保护：教育歧视事件引发的思考[J].学理论，2013（21）.
[2]张婉霞.尊重学生人格，回归教育宗旨：由“教育歧视事件”引发的感想[J].考试周刊，2012（6）.
（作者单位 江苏省宿迁市泗阳致远中学）