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在大学英语基础课程教学中，普遍存在着学生期望值高但积极性不高，花的时间多却成效不显著的现象，导致学生在进入高年级课程后，出现不适应，甚至无法接受知识架构而荒废学业的情况。笔者针对课堂教学中出现的一些现象，总结出影响学生英语学习的四个因素，并提出解决方案的可行性建议。
浅析大学基础英语课程教学中影响学生学习的四个因素
【摘 要】
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在大学英语基础课程教学中，普遍存在着学生期望值高但积极性不高，花的时间多却成效不显著的现象，导致学生在进入高年级课程后，出现不适应，甚至无法接受知识架构而荒废学业的情况。
【机 构】
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华南农业大学珠江学院
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2009年14期
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