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阅读是读者与文本进行对话的活动，在阅读教学中，教师引导学生深入文本，品读文本，这是培养他们阅读能力，提高阅读兴趣，培养语文素养的环节。然而，在小学语文课堂实践中，有很多教师在品读选择上不分轻重，找不准细读的点，影响了阅读教学效率的提高。其实，对文本的品读，不是每字、每词都必须浅斟慢酌的，有效的阅读应从找准细读点开始，发挥好文本的例子作用。