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一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得发展班级管理同行政管理、企业管理有着显著的不同，因为良好的秩序和高效率并不是班级管理的终极目标，管理恰是为了教育。而教育又是为了发展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人。班级管理应该是以学生的自我管理为主。在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力和创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自