【摘 要】
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真鲷,是我国海水养殖的主要品种之一,其饲料,仍依赖于新鲜或冰冻的小杂鱼,品种单调;营养不均衡;供应不稳定;需要大规模的冷藏设施;经常引起水质污染;养殖周期较长,从稚鱼达
【机 构】
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真鲷,是我国海水养殖的主要品种之一,其饲料,仍依赖于新鲜或冰冻的小杂鱼,品种单调;营养不均衡;供应不稳定;需要大规模的冷藏设施;经常引起水质污染;养殖周期较长,从稚鱼达商品规格一般约需14个月,效率低。解决稳定的饲料来源,提高养殖效益要求迫切。为验证新产品——“大昌”牌真鲷饲料的养殖效果,我们在东山县进行了喂养效果对比试验、结果表明:“大昌”牌真鲷饲料制作加工成软团粒饲料(O M P)饲养真鲷,适口性好、生长速度快、饲料系数较低,鲷鱼体色正常,完全可以替代单一的小杂鱼,对发展网箱养鲷,提高经济效益作用现实,意义重大,兹将喂养试验报告如下:
Red sea bream is one of the main varieties of marine aquaculture in China. Its feed is still dependent on fresh or frozen small trash fish, with monotonous varieties, unbalanced nutrition, unstable supply, large-scale refrigerating facilities, frequent water pollution, Breeding cycle longer, from larvae up to product specifications generally takes about 14 months, low efficiency. Solve a stable source of feed, raising the efficiency of farming is urgent. In order to verify the breeding effect of a new product, “Dachang” brand red sea bream, we conducted a comparative experiment on feeding effect in Dongshan County. The results showed that “Dachang” brand red sea bream feed was processed into soft pelleted feed (OMP) , Good palatability, fast growth, lower feed coefficient, body color of normal sea bream, can replace a single small trash, the development of net cage snapper, to enhance the economic effect of the reality, it will be feeding test report as follows:
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被称为“新感觉派圣手”的作家穆时英，死于1940年6月。长时期以来，他是个有争议的人物。 从大节上来说吧，抗战时期，他曾先后担任汪伪政府控制的《国民新闻》总编、《国民新闻》社社长和伪《文汇报》的筹备社长。就这些情况而论，他被冠以“汉奸”的罪名名副其实，其被国民党“军统”特工刺杀遭惩罚也理所当然。然而，还有一种说法也流传甚广，1972年10月，康裔在香港《掌故》第14期上发表了《邻笛山阳——悼念一
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7月7日，“国际视野下的教育变革——《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》（以下简称《反思教育》）中文版出版研讨会”在北京师范大学举行。会议围绕联合国教科文组织发布的报告《反思教育》所重申的人文主义教育观和发展观，共同研讨联合国教科文组织新的教育思想和价值定位，探索教育全球治理背景下的本土化表达。中国教育科学研究院院长田慧生出席会议并致辞，知名教育家、学者顾明远先生以及来自北京师范大学、华东
如何有效且富有教育性地处理学生的违纪行为，是学校德育工作者常常需要面对的现实问题。一般来讲，当面对学生的违纪行为时，教育者头脑里最先呈现出来的问题是：什么样的纪律被破坏了？是谁破坏的？破坏纪律者该受到什么样的惩罚？可以说，这种解决学生违纪行为的思路，基本上遵循的是一种报应性正义的原则，即主要由作为第三方的学校或老师根据学生所犯的过错给予相应的惩罚。这一原则虽然从法理层面而言并无不当，但从教育尤其是
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超义务的道德是个体根据情境作出的高尚选择，不履行可以得到理解或谅解，这是一种自愿的选择。那么，在学校德育的过程中，我们为什么要考虑从义务的道德进入超义务的道德的推进方向呢？第一，切合德性伦理学的指向。我们在学校德育中更重要的是完善学生的道德品质或品格。品质和品格正是德性伦理学所关注的，它要解决“我们应该成为一个什么样的人”的问题。学生在生活中面临的道德情境往往不是单一的，这就需要教学生在义务的道德