【摘 要】
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“教什么”永远是语文教师最为纠结而又不可回避的重要课题,面对一篇选文的原生阅读价值如何构建教学价值,需要执教者的教学智慧和专业素养.这样的智慧和素养来源于对文本文
【机 构】
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福建省三明市永安进修学校福建省三明市清流县实验小学;
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“教什么”永远是语文教师最为纠结而又不可回避的重要课题,面对一篇选文的原生阅读价值如何构建教学价值,需要执教者的教学智慧和专业素养.这样的智慧和素养来源于对文本文字的捕捉解读,来源于对课程的宏观视角的把控.更来源于对儿童生命成长的珍视.《窃读记》作为第三学段第一单元“我爱读书”主题首篇,既有学段目标引擎作用,也有单元示范作用,因此,此课的教学价值不止局限在于一课,一单元的语言习得,而应着眼于后续学习的一次激活引领,培育一颗“阅读的精神种子”,理应是此课教学的重要价值之一.
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