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摘要：新媒体较之传统的幼儿教育方式具有许多无可比拟的优势，如何在幼儿教育中更加高效、科学地运用新媒体，促进幼儿教育理念和方法的不断创新，是广大幼儿教育工作者需要深入探讨的重要课题。
关键词：新媒体;幼儿教育;影响;分析
新媒体的不断普及应用，对幼儿教育产生了巨大影响，不仅为新媒体提供了更多的教育载体和方式，也极大地提升了幼儿教育的效果和质量，需要广大幼儿教育工作者不断探索和研究新媒体对幼儿教育的深刻影响，依托新媒体促进幼儿教育实现更好发展。
一、新媒体给幼儿教育带来的巨大影响
（一）有利于激发幼儿的学习兴趣
从幼儿的身心发展特点来看，他们的年纪小，对抽象事物和知识缺乏足够的兴趣，理解能力和领晤能力很低，而对一些故事类、游戏类、参与类的教育载体则充满更大的兴趣和探索欲望。而在传统教育方式下，一般都是由教师来讲述故事，这样的教育方式形象性和直观性不足，幼儿很难有效集中注意力。而通过互联网、手机视频等新媒体，教师可以将教学视频投放在电视屏幕上，通过播放这些教学视频和童话故事来集中学生的学习注意力，有效激发学生的学习兴趣和热情。
（二）提高教学效率与质量
就幼儿教育的现状来看，主要是由幼儿教师来完成整个教学过程，但是由于幼儿的自理能力不强，注意力无法有效集中，导致学习过程常常会发生中断。教师不仅要组织实施教学过程，还要随时解决幼儿的生理需求，加之幼儿教育的课时很短，无法在有效的时间内完成学习内容，严重影响幼儿教育的效率和质量。而通过手机和互联网等新媒体进行辅助教学，可以最大限度地解放幼儿教师，节省幼儿教师的时间和精力，极大地提升幼儿教育的实效性。
（三）屏幕依赖低龄化趋势明显
新媒体对幼儿教育的影响不仅有积极的方面，也有消极的一面。最为突出的就是，幼儿在接触手机、互联网等新媒体之后，或多或少地会对这些电子产品产生依赖。加之如果幼儿的家长无法对这种屏幕依赖行为进行有效的管理，幼儿就会沉迷手机产品，不仅会对幼儿的视力产生影响，长时间以后，虚拟环境也会对幼儿的智力發育和心理发育产生不利的影响。
二、新媒体在幼儿教育中科学运用的有效途径
需要看到的是，要想让新媒体在幼儿教育中取得积极效果，必须要准确定位新媒体的作用，科学发挥新媒体的作用，避免幼儿产生屏幕依赖，最大限度地发挥新媒体对幼儿教育的辅助和促进作用。
（一）依托新媒体创新幼儿教育模式
在传统的幼儿教育中，由于幼儿的自主能力差、注意力无法长时间有效集中，教师一般要采取命令的方式对幼儿进行强制管理，这样做会影响幼儿的学习兴趣。对此，一要努力营造良好的教学氛围。依托手机和电脑大屏幕，播放一些幼儿教育微视频，通过新媒体来吸引孩子的注意力，让孩子们能够在一个宽松、自由、快乐的环境中成长和学习。二要进行互动交流。由于新媒体播放比较便捷，在进行新媒体教学中，教师随时可以对视频进行暂停，然后围绕视频中的故事和人物向幼儿进行讲解，并鼓励幼儿模仿视频中的卡通人物，提高幼儿教学的互动性和参与性。
（二）依托新媒体促进幼儿教育生活化
当前，很多幼儿园在进行幼儿教育过程中都存在小学化的不良倾向，对此，要结合新媒体，提升幼儿教育的生活化倾向，鼓励幼儿从日常生活中学习成长技能，获得成长动力。教师要通过手机和互联网等新媒体平台，播放一些适合孩子模仿和学习的生活技能视频，比如洗袜子、刷牙等，通过对这些生活技能的模仿，让孩子进一步感受到成长的喜悦和快乐。比如，在培养幼儿跑步时，教师可以依托新媒体对人类跑步动作进行模仿和分解，引导幼儿跟着虚拟人物的动作进行学习，从而提升学习效果。
（三）依托新媒体进行奥尔夫音乐教学
需要看到的是，从幼儿教育的角度来看，音乐教育发挥着不可忽视的重要作用，以音乐为媒介，融合舞蹈、故事、绘画等多种知识的学习，可以最大限度地开发幼儿智力、促进幼儿成长。从这个角度来看，可以充分发挥奥尔夫音乐教学法的作用。教师可以通过手机、互联网等新媒体与奥尔夫教学法相结合，通过播放天鹅湖的舞蹈画面，不仅让幼儿们静静地观察、默默地倾听，还可以让幼儿跟着视频里面的画面和动作进行模仿，鼓励学生根据自己对音乐的感受，自由编排舞蹈动作，最大限度地鼓励和开发学生的创造力和创新意识。
（作者单位：内蒙古准格尔旗薛家湾第十一幼儿园）
关键词：新媒体;幼儿教育;影响;分析
新媒体的不断普及应用，对幼儿教育产生了巨大影响，不仅为新媒体提供了更多的教育载体和方式，也极大地提升了幼儿教育的效果和质量，需要广大幼儿教育工作者不断探索和研究新媒体对幼儿教育的深刻影响，依托新媒体促进幼儿教育实现更好发展。
一、新媒体给幼儿教育带来的巨大影响
（一）有利于激发幼儿的学习兴趣
从幼儿的身心发展特点来看，他们的年纪小，对抽象事物和知识缺乏足够的兴趣，理解能力和领晤能力很低，而对一些故事类、游戏类、参与类的教育载体则充满更大的兴趣和探索欲望。而在传统教育方式下，一般都是由教师来讲述故事，这样的教育方式形象性和直观性不足，幼儿很难有效集中注意力。而通过互联网、手机视频等新媒体，教师可以将教学视频投放在电视屏幕上，通过播放这些教学视频和童话故事来集中学生的学习注意力，有效激发学生的学习兴趣和热情。
（二）提高教学效率与质量
就幼儿教育的现状来看，主要是由幼儿教师来完成整个教学过程，但是由于幼儿的自理能力不强，注意力无法有效集中，导致学习过程常常会发生中断。教师不仅要组织实施教学过程，还要随时解决幼儿的生理需求，加之幼儿教育的课时很短，无法在有效的时间内完成学习内容，严重影响幼儿教育的效率和质量。而通过手机和互联网等新媒体进行辅助教学，可以最大限度地解放幼儿教师，节省幼儿教师的时间和精力，极大地提升幼儿教育的实效性。
（三）屏幕依赖低龄化趋势明显
新媒体对幼儿教育的影响不仅有积极的方面，也有消极的一面。最为突出的就是，幼儿在接触手机、互联网等新媒体之后，或多或少地会对这些电子产品产生依赖。加之如果幼儿的家长无法对这种屏幕依赖行为进行有效的管理，幼儿就会沉迷手机产品，不仅会对幼儿的视力产生影响，长时间以后，虚拟环境也会对幼儿的智力發育和心理发育产生不利的影响。
二、新媒体在幼儿教育中科学运用的有效途径
需要看到的是，要想让新媒体在幼儿教育中取得积极效果，必须要准确定位新媒体的作用，科学发挥新媒体的作用，避免幼儿产生屏幕依赖，最大限度地发挥新媒体对幼儿教育的辅助和促进作用。
（一）依托新媒体创新幼儿教育模式
在传统的幼儿教育中，由于幼儿的自主能力差、注意力无法长时间有效集中，教师一般要采取命令的方式对幼儿进行强制管理，这样做会影响幼儿的学习兴趣。对此，一要努力营造良好的教学氛围。依托手机和电脑大屏幕，播放一些幼儿教育微视频，通过新媒体来吸引孩子的注意力，让孩子们能够在一个宽松、自由、快乐的环境中成长和学习。二要进行互动交流。由于新媒体播放比较便捷，在进行新媒体教学中，教师随时可以对视频进行暂停，然后围绕视频中的故事和人物向幼儿进行讲解，并鼓励幼儿模仿视频中的卡通人物，提高幼儿教学的互动性和参与性。
（二）依托新媒体促进幼儿教育生活化
当前，很多幼儿园在进行幼儿教育过程中都存在小学化的不良倾向，对此，要结合新媒体，提升幼儿教育的生活化倾向，鼓励幼儿从日常生活中学习成长技能，获得成长动力。教师要通过手机和互联网等新媒体平台，播放一些适合孩子模仿和学习的生活技能视频，比如洗袜子、刷牙等，通过对这些生活技能的模仿，让孩子进一步感受到成长的喜悦和快乐。比如，在培养幼儿跑步时，教师可以依托新媒体对人类跑步动作进行模仿和分解，引导幼儿跟着虚拟人物的动作进行学习，从而提升学习效果。
（三）依托新媒体进行奥尔夫音乐教学
需要看到的是，从幼儿教育的角度来看，音乐教育发挥着不可忽视的重要作用，以音乐为媒介，融合舞蹈、故事、绘画等多种知识的学习，可以最大限度地开发幼儿智力、促进幼儿成长。从这个角度来看，可以充分发挥奥尔夫音乐教学法的作用。教师可以通过手机、互联网等新媒体与奥尔夫教学法相结合，通过播放天鹅湖的舞蹈画面，不仅让幼儿们静静地观察、默默地倾听，还可以让幼儿跟着视频里面的画面和动作进行模仿，鼓励学生根据自己对音乐的感受，自由编排舞蹈动作，最大限度地鼓励和开发学生的创造力和创新意识。
（作者单位：内蒙古准格尔旗薛家湾第十一幼儿园）