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一、“新城爸爸帮”提出的背景
（1）《中国家庭教育现状》白皮书发布，在白皮书中，根据从2014年5月到2016年5月，对全国28个省市的家长进行的问卷及网络调查，30余名专家进行了统计和分析。发现有超过半数家庭中由母亲主导孩子的教育，而由父亲主导孩子教育的还不到两成，父教在家庭教育中严重缺失。园区作为苏州现代化程度较高的区域，作为家长的爸爸们都忙着打拼自己的事业，上班、出差、应酬，确实很忙，很少有时间来过问孩子的学习和生活，更加不用说深度地参与和陪伴了！2013年园区家庭教育的一份问卷调查结果显示，园区的爸爸们仅有一成参与家庭教育，其他均是由母亲、祖辈或保姆代替负责。
（2）去年年初苏州市教育局把“课程项目”引进家庭教育，那么作为课程之一的家庭教育，就具备了一定的专业性和差异性，就仅仅凭妈妈或者祖辈来教育孩子，力量明显不足，如何引导爸爸回归家庭教育，成为孩子成长过程中重要的领路人成为一个课题研究。
（3）我校作为第二批苏州市中小学家庭教育课程项目学校，并荣获了2016年度优秀项目学校称号、苏州市名优班主任工作室及“亲子谣”系列活动的开展及“陪伴就是最好的教育”理念，能够更好地为“父教”德育品牌提供厚实的理论和实践保障。专家孙晓云指出众多研究表明，父亲在孩子发展的许多方面发挥着巨大的作用，父爱对孩子的发展具有独特的价值。正因为父亲教育的独特价值，教育孩子，绝对不只是母亲的事情，父亲同样承担着巨大的责任。养不教，父之过，在教育孩子的问题上，父亲绝不应该缺席。这样的背景下，我校成立了“新城爸爸帮”这支队伍。
二、理念主张
理念：学校具有全国优秀班主任称号、省特级教师、市区名优班主任、家庭教育指导师的班主任团队，利用自身的专业知识和技能为爸爸回归家庭教育进行专业指导，提供家庭教育理念和行动支持，打造父教典范，这支队伍就是“新城爸爸帮”。同时，凝聚具有先进教育理念，开拓家庭教育视野，不断提升家庭教育实效的爸爸团体，成为家庭教育的主力，孩子教育的互学互助的合作者，家校互动共赢的重要纽带，这一团体也是“新城爸爸帮”。
利用“新城爸爸帮”这个平台，引导爸爸回归家庭教育，成为孩子成长过程中重要的领路人。让爸爸们能够参与到我们的活动中，接受先进、科学的父教理念，学习、掌握一些基本的亲子和家庭教育理论，学会一些简单的亲子沟通的方法，促进与孩子之间关系的融洽程度。
主张：爸爸是你终生的职业！做孩子成长路上的心灵点灯者！最好的教育是陪伴！
三、项目研究
随着“新城爸爸帮”队伍的发展，在校长室、德育处和班主任导师团的指导下，为了让更多的爸爸能够参与到我们的活动中，我们在年级组原有的四大板块基础上，我们招募有家庭教育经验的爸爸加入到我们的“导师团”，开设“爸爸讲堂”，分享家庭教育经验和故事；开展室内外的亲子活动，增进父子之间的沟通和交流，融洽亲子关系，全力打造“6+1”的模式。
“6”指的是在现有活动的基础上，按照学生的年龄特点在1～6年级设计适合爸爸参加的活动，在每个年级开展一个主题，六个主题贯通一个活动系列，让“新城爸爸帮”渗透到每一个孩子的教育生活中。
“1”指的是在学校层面实施的父教主题：“亲子活动”安排亲子阅读、户外的体育亲子活动（轮滑、足球、羽毛球、乒乓球等）在活动中加强父亲和孩子之间的沟通，增进相互之间的感情，促进孩子与父母的关系，通过活动锻炼孩子参与探索的性格，能让孩子在少年时期，身心健康发展。能够结合学校的特色轮滑项目，让父亲和孩子一起进行轮滑的学习、训练，让孩子教教家长如何轮滑，感受在学习的过程中沟通、理解的重要性。换位思考，当孩子在学习的过程中遇到困难的时候，作为父亲应该如何去正确指导、引导孩子。
让更多的新城爸爸参与投入，形成新型的家庭教育模式，为学生的健康成长营造良好的教育环境。
四、实施策略
（一）成立新生命家庭教育研究中心
学校是苏州市生命教育基地学校，同时也是苏州市家庭教育项目课程基地学校，结合学校现有的德育导师团和拥有心理咨询师、家庭教育指导师等资源，成立新生命家庭教育研究中心，把生命教育、家庭教育进行统整实践研究，提高教育的时效性。
（二）理论学习，提高理論素养
父亲对孩子的教育，是近期刚刚开始研究的课题，我校班主任导师团在理论知识方面还需要进一步加强学习。中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓教授，家庭教育专家、新教育发起人朱永新教授在这方面有深入的研究，我们需要认真阅读相关的书籍，积累相关知识，提高理论素养。
（三）家校联动，构建立体平台
父教的主要阵地是家庭，父亲的教育观念还需学校的宣传和培训，从而学校和家庭之间需要建立沟通、培训平台。我校结合实际情况采用两种培训方式：
1.利用1～6年级的“新城爸爸帮”平台在年级组内实施。
2.采用家长学校培训，针对各个年段的孩子特点，组织相关主题的培训。
分层式的培训更加全面、有针对性，孩子进入新城花园小学后，家长都能参与“6+1”式的活动。
（四）全员育人，争当父教专家
父教的实施不仅仅限于班主任导师团，每个班主任都是父教的实施者与引导者，学校组织要求相关的专家定期来校进行指导、培训，让每个班主任（每名教师）都成为父教的专家，每年推荐教师参加苏州市组织的“家庭教育指导师”的培训，使得有更多的更加专业的教师加入到父教品牌建设中来。
（五）动静结合，活动丰富多彩
父教活动的开展，采用“动静结合”的方式，让父亲和孩子乐意参与活动，在活动中有思考有收获，“动”中展示父亲角色独有的刚毅、果敢和担当；“静”中体验父亲的沉着、理性和思维，用父亲身上独特的个性为孩子做好榜样作用！
五、成果测评
为了扩大“新城爸爸帮”的影响，建立立体的宣传平台，学校层面利用校园网、微信平台、《新父母》等渠道全方位、及时报道“新城爸爸帮”相关的活动、内容；在园区教育网上进行区级层面的相关宣传报道；利用苏州市家庭教育课程项目学校管理平台和《苏州日报》的影响，在市级层面广泛宣传我校的父教德育品牌建设活动。每次的活动及时安排年级组或德育处写出有质量的宣传稿件，审核后发给相关报社或单位网站进行宣传，提高“新城爸爸帮”的识别度。
（1）《中国家庭教育现状》白皮书发布，在白皮书中，根据从2014年5月到2016年5月，对全国28个省市的家长进行的问卷及网络调查，30余名专家进行了统计和分析。发现有超过半数家庭中由母亲主导孩子的教育，而由父亲主导孩子教育的还不到两成，父教在家庭教育中严重缺失。园区作为苏州现代化程度较高的区域，作为家长的爸爸们都忙着打拼自己的事业，上班、出差、应酬，确实很忙，很少有时间来过问孩子的学习和生活，更加不用说深度地参与和陪伴了！2013年园区家庭教育的一份问卷调查结果显示，园区的爸爸们仅有一成参与家庭教育，其他均是由母亲、祖辈或保姆代替负责。
（2）去年年初苏州市教育局把“课程项目”引进家庭教育，那么作为课程之一的家庭教育，就具备了一定的专业性和差异性，就仅仅凭妈妈或者祖辈来教育孩子，力量明显不足，如何引导爸爸回归家庭教育，成为孩子成长过程中重要的领路人成为一个课题研究。
（3）我校作为第二批苏州市中小学家庭教育课程项目学校，并荣获了2016年度优秀项目学校称号、苏州市名优班主任工作室及“亲子谣”系列活动的开展及“陪伴就是最好的教育”理念，能够更好地为“父教”德育品牌提供厚实的理论和实践保障。专家孙晓云指出众多研究表明，父亲在孩子发展的许多方面发挥着巨大的作用，父爱对孩子的发展具有独特的价值。正因为父亲教育的独特价值，教育孩子，绝对不只是母亲的事情，父亲同样承担着巨大的责任。养不教，父之过，在教育孩子的问题上，父亲绝不应该缺席。这样的背景下，我校成立了“新城爸爸帮”这支队伍。
二、理念主张
理念：学校具有全国优秀班主任称号、省特级教师、市区名优班主任、家庭教育指导师的班主任团队，利用自身的专业知识和技能为爸爸回归家庭教育进行专业指导，提供家庭教育理念和行动支持，打造父教典范，这支队伍就是“新城爸爸帮”。同时，凝聚具有先进教育理念，开拓家庭教育视野，不断提升家庭教育实效的爸爸团体，成为家庭教育的主力，孩子教育的互学互助的合作者，家校互动共赢的重要纽带，这一团体也是“新城爸爸帮”。
利用“新城爸爸帮”这个平台，引导爸爸回归家庭教育，成为孩子成长过程中重要的领路人。让爸爸们能够参与到我们的活动中，接受先进、科学的父教理念，学习、掌握一些基本的亲子和家庭教育理论，学会一些简单的亲子沟通的方法，促进与孩子之间关系的融洽程度。
主张：爸爸是你终生的职业！做孩子成长路上的心灵点灯者！最好的教育是陪伴！
三、项目研究
随着“新城爸爸帮”队伍的发展，在校长室、德育处和班主任导师团的指导下，为了让更多的爸爸能够参与到我们的活动中，我们在年级组原有的四大板块基础上，我们招募有家庭教育经验的爸爸加入到我们的“导师团”，开设“爸爸讲堂”，分享家庭教育经验和故事；开展室内外的亲子活动，增进父子之间的沟通和交流，融洽亲子关系，全力打造“6+1”的模式。
“6”指的是在现有活动的基础上，按照学生的年龄特点在1～6年级设计适合爸爸参加的活动，在每个年级开展一个主题，六个主题贯通一个活动系列，让“新城爸爸帮”渗透到每一个孩子的教育生活中。
“1”指的是在学校层面实施的父教主题：“亲子活动”安排亲子阅读、户外的体育亲子活动（轮滑、足球、羽毛球、乒乓球等）在活动中加强父亲和孩子之间的沟通，增进相互之间的感情，促进孩子与父母的关系，通过活动锻炼孩子参与探索的性格，能让孩子在少年时期，身心健康发展。能够结合学校的特色轮滑项目，让父亲和孩子一起进行轮滑的学习、训练，让孩子教教家长如何轮滑，感受在学习的过程中沟通、理解的重要性。换位思考，当孩子在学习的过程中遇到困难的时候，作为父亲应该如何去正确指导、引导孩子。
让更多的新城爸爸参与投入，形成新型的家庭教育模式，为学生的健康成长营造良好的教育环境。
四、实施策略
（一）成立新生命家庭教育研究中心
学校是苏州市生命教育基地学校，同时也是苏州市家庭教育项目课程基地学校，结合学校现有的德育导师团和拥有心理咨询师、家庭教育指导师等资源，成立新生命家庭教育研究中心，把生命教育、家庭教育进行统整实践研究，提高教育的时效性。
（二）理论学习，提高理論素养
父亲对孩子的教育，是近期刚刚开始研究的课题，我校班主任导师团在理论知识方面还需要进一步加强学习。中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓教授，家庭教育专家、新教育发起人朱永新教授在这方面有深入的研究，我们需要认真阅读相关的书籍，积累相关知识，提高理论素养。
（三）家校联动，构建立体平台
父教的主要阵地是家庭，父亲的教育观念还需学校的宣传和培训，从而学校和家庭之间需要建立沟通、培训平台。我校结合实际情况采用两种培训方式：
1.利用1～6年级的“新城爸爸帮”平台在年级组内实施。
2.采用家长学校培训，针对各个年段的孩子特点，组织相关主题的培训。
分层式的培训更加全面、有针对性，孩子进入新城花园小学后，家长都能参与“6+1”式的活动。
（四）全员育人，争当父教专家
父教的实施不仅仅限于班主任导师团，每个班主任都是父教的实施者与引导者，学校组织要求相关的专家定期来校进行指导、培训，让每个班主任（每名教师）都成为父教的专家，每年推荐教师参加苏州市组织的“家庭教育指导师”的培训，使得有更多的更加专业的教师加入到父教品牌建设中来。
（五）动静结合，活动丰富多彩
父教活动的开展，采用“动静结合”的方式，让父亲和孩子乐意参与活动，在活动中有思考有收获，“动”中展示父亲角色独有的刚毅、果敢和担当；“静”中体验父亲的沉着、理性和思维，用父亲身上独特的个性为孩子做好榜样作用！
五、成果测评
为了扩大“新城爸爸帮”的影响，建立立体的宣传平台，学校层面利用校园网、微信平台、《新父母》等渠道全方位、及时报道“新城爸爸帮”相关的活动、内容；在园区教育网上进行区级层面的相关宣传报道；利用苏州市家庭教育课程项目学校管理平台和《苏州日报》的影响，在市级层面广泛宣传我校的父教德育品牌建设活动。每次的活动及时安排年级组或德育处写出有质量的宣传稿件，审核后发给相关报社或单位网站进行宣传，提高“新城爸爸帮”的识别度。