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[关键词]语文教学；学习兴趣；导入；教学方法；质疑时机；竞赛；结尾
[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A
[文章编号]1004－0463(2011)03(B)－0080－01
兴趣虽然属于非智力图素，但却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。笔者现结合多年的教学实践谈几种激发学生学习兴趣的方法。
一、巧妙设计导入，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半。在语文课堂教学中，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能激发他们的学习兴趣，提高整堂课的教学效率。
如，教学朱自清的《春》时，可以这样设计导语：我们一提起春，眼前就仿佛展现出阳光明媚、一片新绿的美丽景色。一提起春，我们就会感到无限的生机，有无穷的力量，所以古往今来，很多诗人用笔描绘春天美丽迷人的景色。
这例导语绘声绘色，情景交融，教师对春天的热爱、赞美之情溢于言表，学生学习《春》的欲望被激发。
二、灵活选择教学方法，激发学习兴趣
在教学中，教师要培养学生的直接兴趣。这就要求教师针对不同文体、不同特点的课文，灵活选择教学方法，挖掘趣味因素，使学生觉得语文并不枯燥乏味，而是富有情趣的。
如，教冰心的散文《笑》时，可根据这篇抒情散文语言生动形象、文笔清新秀丽等特点，重点让学生朗读。可采用集体读、个人读、男女分读、小组轮读。通过读，让学生体会作者感情，理解文章内容。
三、抓住质疑时机，激发学习兴趣
教师要善于抓住质疑的时机，引导学生谈看法、提见解，并给学生留下充分考虑的时间与空间，。
比如，教寓言故事《滥竽充数》时，我设计了这样一个议题：你认为南郭先生是怎样一个人?学生结合课文内容积极思考，他们有的认为，南郭先生是一个靠吃大锅饭、混日子的人；有的认为，南郭先生是一个具有自知之明的人……之所以能够出现这么多评价，是因为这一问题激活了学生的思维，每个学生都得到了不同程度的收获。
四、运用竞赛方式，激发学习兴趣
在课堂上适时地开展竞赛活动，能有效激发学生的学习兴趣，调动起他们学习的积极性。
如，学习完诗歌单元后，我将全班学生分成两组举行赛诗会。激烈的竞争气氛马上形成，我适时地在旁边“煽风点火”，双方队员个个摩拳擦掌，当场出现了很多好诗、好句、好词，我翘起大拇指以示夸奖。离下课还剩五分钟时，有的学生等不及点名，就站起来朗诵自己的创作，后来竟出现几个学生一起站起来竞相发言的情境。
五、精心设计结尾，激发学习兴趣
一个好的导语是一节课成功的开始，而好的课堂结束语，则能起到画龙点睛的作用，可以达到言已尽而意无穷的效果。
如，在教学《社戏》一文时，我采用这样的结束语：同学们说得很好，很有趣。是呀，童年奏响了我们人生中最美妙的乐章。同学们，愿你们永远拥有一份童真，在生命的长河里，永远快乐、年轻!通过这一番话语，使学生对本文内容有了更深一层的理解，同时也激发了学生学习的兴趣。
总之，在语文教学中，激发学生学习兴趣的方法很多，关键是要针对不同文体、不同特点的课文，选择适合的教学方法，挖掘趣味因素，使学生觉得语文并不枯燥乏味。学生的学习兴趣提高了，课堂教学效率必然会提高。
编辑：谢颖丽
[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A
[文章编号]1004－0463(2011)03(B)－0080－01
兴趣虽然属于非智力图素，但却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。笔者现结合多年的教学实践谈几种激发学生学习兴趣的方法。
一、巧妙设计导入，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半。在语文课堂教学中，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能激发他们的学习兴趣，提高整堂课的教学效率。
如，教学朱自清的《春》时，可以这样设计导语：我们一提起春，眼前就仿佛展现出阳光明媚、一片新绿的美丽景色。一提起春，我们就会感到无限的生机，有无穷的力量，所以古往今来，很多诗人用笔描绘春天美丽迷人的景色。
这例导语绘声绘色，情景交融，教师对春天的热爱、赞美之情溢于言表，学生学习《春》的欲望被激发。
二、灵活选择教学方法，激发学习兴趣
在教学中，教师要培养学生的直接兴趣。这就要求教师针对不同文体、不同特点的课文，灵活选择教学方法，挖掘趣味因素，使学生觉得语文并不枯燥乏味，而是富有情趣的。
如，教冰心的散文《笑》时，可根据这篇抒情散文语言生动形象、文笔清新秀丽等特点，重点让学生朗读。可采用集体读、个人读、男女分读、小组轮读。通过读，让学生体会作者感情，理解文章内容。
三、抓住质疑时机，激发学习兴趣
教师要善于抓住质疑的时机，引导学生谈看法、提见解，并给学生留下充分考虑的时间与空间，。
比如，教寓言故事《滥竽充数》时，我设计了这样一个议题：你认为南郭先生是怎样一个人?学生结合课文内容积极思考，他们有的认为，南郭先生是一个靠吃大锅饭、混日子的人；有的认为，南郭先生是一个具有自知之明的人……之所以能够出现这么多评价，是因为这一问题激活了学生的思维，每个学生都得到了不同程度的收获。
四、运用竞赛方式，激发学习兴趣
在课堂上适时地开展竞赛活动，能有效激发学生的学习兴趣，调动起他们学习的积极性。
如，学习完诗歌单元后，我将全班学生分成两组举行赛诗会。激烈的竞争气氛马上形成，我适时地在旁边“煽风点火”，双方队员个个摩拳擦掌，当场出现了很多好诗、好句、好词，我翘起大拇指以示夸奖。离下课还剩五分钟时，有的学生等不及点名，就站起来朗诵自己的创作，后来竟出现几个学生一起站起来竞相发言的情境。
五、精心设计结尾，激发学习兴趣
一个好的导语是一节课成功的开始，而好的课堂结束语，则能起到画龙点睛的作用，可以达到言已尽而意无穷的效果。
如，在教学《社戏》一文时，我采用这样的结束语：同学们说得很好，很有趣。是呀，童年奏响了我们人生中最美妙的乐章。同学们，愿你们永远拥有一份童真，在生命的长河里，永远快乐、年轻!通过这一番话语，使学生对本文内容有了更深一层的理解，同时也激发了学生学习的兴趣。
总之，在语文教学中，激发学生学习兴趣的方法很多，关键是要针对不同文体、不同特点的课文，选择适合的教学方法，挖掘趣味因素，使学生觉得语文并不枯燥乏味。学生的学习兴趣提高了，课堂教学效率必然会提高。
编辑：谢颖丽