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摘要：体育教学是当前中职教育中不可或缺的部分，是让学生养成良好健身习惯和提升其身体素质的重要教学科目。中职学生在毕业学生的体育教学内容设计时需要考虑到学生的就业方向和就业要求，一方面需要培养学生的体育意识，另一方面需要关注对学生体能和体质的提升，使其具有强健的体魄，并且能够符合将来工作岗位的特别要求。在教学中，需充分考虑到中职学生的年龄特点，不断地改进教学手段、教学方法和教学内容，完善目前的体育教学体系，在教学中应用分专业教学、游戏教学、模块教学的方法来增强中职体育教学的职业特色，进而为中职教学增添丰富多彩的体育内容。
关键词：中职体育；职业特色；体现
一、 前言
职业教育的目标是为社会培养中等技术劳动人才，核心是提升学生的综合职业水平，使其符合社会广泛的就业需要。中职体育教学中需要明确“以学生就业为导向，以为社会服务为宗旨”的教育目标。在新的素质教育要求下，中职体育教学具有十分重要的现实意义，在让学生学好文化课的同时，学校还需要加强对体育教学的改革，进而让学生具备和谐健康的身心条件，使学生具备较强的社会适应能力和参加工作的合格身体条件。中职院校学生就业岗位的特点主要是技术工人，因为在体育教学中应侧重对学生身体和心理素质的培养，以便使他们能够适应未来工作的需求。有一部分毕业生，参加工作后，因为身体素质的原因，不能胜任工作岗位的体力需求，给中职体育教学提出了新的要求，中职学校的体育教学必须围绕学生就业方向安排教学。
二、 中职体育教学体现职业特色的重要性
中职教育是我国职业教育中的重要组成部分。担负着为广大企业培养优秀技术人才，为社会培养服务、管理、建设和生产一线人才的任务，中职学生不仅需要学习实用的技术能力，而且还需要具备强健的体魄，从而适应工作中的劳动量。中职学校在培养应用型和技术型人才时，需要明确体育课程在中职教学中的重要位置，要通过体育教学锻炼学生的健康身体和体育技能。中职学生将来需要做的职业一般都需要技术应用，对工作人员的身体素质有一定的要求。但是当前的中职体育教学中，仍然是采用了传统的教学方法，并没有根据学生的专业特点来教学，也没有考虑到学生将来的就业方向，所以导致学生在进入工作后难以适应工作需求。在这种情况下，中职学校需要根据学生的实际职业需求来确定体育教学目标、教学内容、教学大纲、考评需求等，本着为学生的未来发展服务的态度来开展体育教学。
三、 当前中职体育教学中的误区和突出问题
（一） 教学目标和社会实际需求不符
中职体育教学中，教师关注的是学生在学校期间的体育锻炼，却没有考虑学生在离开学校后能否坚持体育锻炼，具体的说就是对学生体育意识培养不足。中职教育的首要目标是让学生就业，许多学生在毕业后就马上进入工作岗位，而且会难以再进行系统的体育锻炼。所以，中职体育教学中需要让学生养成良好的体育锻炼习惯，让他们掌握一定的体育技能。
（二） 体育教材没有体现专业特点
当前中职学校都具有种类繁多的专业，比如航空服务、艺术、旅游管理、计算机、机电和汽车等，一种教材是不可能符合所有的专业要求的。多数中职学校在体育教材的选择上缺乏针对性，没有根据学生的专业特点来选择教材，一份教案、一份教学计划在学校所有的专业中实施，没有体现出专业的特点。
（三） 体育课程安排缺乏合理性
我国中职院校的生源质量逐年下降，许多学生的体育基础和文化基础同样糟糕。同时，大部分中职院校都过分重视专业技术课，没有对文化基础课的重视，对于文化基础课，只安排较少的课时。在体育课中同样存在这样的问题，相应的监督机制和体育管理并不完善。
四、 中职体育教学体现职业特色的改进策略
（一） 转变教学理念，提升教学趣味性
教师需要及时更新教学理念，调动中职学生的积极性和体育训练兴趣。教师可以利用中职生活泼好动、性格各异、精力充沛、敢于表现自己的特点，正确地引导他们积极参与到课堂活动。比如，教师可以把班级里的学生分成一个个小组，每个小组可自由选择主体，比如灵敏类、力量类、速度类等，教师根据学生所选择的主题，设计相应的体育游戏，这个环节主要是学生集体联系，教师在这个过程中起到指导作用。在结束游戏后，教师需要组织学生评价游戏的组织和完成效果，并且共同提出改进的建议。在体育游戏方面，学生肯动脑筋，积极性比较強，所以可以很好地完成这一课题。他们在集体联系中锻炼的自己运动能力，并且提升了口语表达水平，学会了随机应变和创新。
（二） 教材的编写结合学生专业特点
职业院校教学中，各个专业有着不同的特点，所有对学生的身体素质要求也各不相同，体育教师需要加强对专业特点的深入研究，并且根据专业教学内容的差别，制定针对性的教学目标和教学计划。这样以来，可以通过体育教学培养学生进入相关职业的必要身体素质。根据学生的专业特点，有意识地安排体育活动，让学生更好地符合本专业的工作要求。
（三） 改进教学结构，丰富教学内容
当前的中职体育教学内容大多是体操类、排球、足球、篮球、田径等，许多教师也反映体育可教学内容缺乏选择性，而且一二年级的教学内容相似，没有层次，体育课内容单一无趣。有些教师甚至只懂得简单的跑步教学，让学生长距离耐久跑、短距离加速跑等等，这种教学模式缺乏创新，学生没有学习热情是意料之中。
五、 结论
综上所诉，在中职教育的改革过程中，学校需要加强对中职体育教育的关注。当前情况下，国内大多数中职学校仍然采用传统的体育教学模式，教师的体育教学观念较为落后。同时学校的体育教材也没有针对性，教学器材和场地规划不合理，这些因素都严重阻碍了中职体育教学目标的实现，也不符合目前的社会需求。因此，中职学校需要去除传统的体育教学观念，在教学中把体育教学内容和学生专业特点有机结合，并且提升教学内容的趣味性，体育教学不仅要训练学生的体能素质，更要强化其职业技能，使其能够更好地应对将来的工作。
参考文献：
[1]曹克广，王纪安，廖先芸.从国外职业教育专业和课程设置得到的启示[J].承德石油高等专科学校学报，2000（01）：123-124.
[2]毛秋明.当前职业技术学校体育课改革探讨[J].长沙通信职业技术学院学报，2003（01）：33-34.
关键词：中职体育；职业特色；体现
一、 前言
职业教育的目标是为社会培养中等技术劳动人才，核心是提升学生的综合职业水平，使其符合社会广泛的就业需要。中职体育教学中需要明确“以学生就业为导向，以为社会服务为宗旨”的教育目标。在新的素质教育要求下，中职体育教学具有十分重要的现实意义，在让学生学好文化课的同时，学校还需要加强对体育教学的改革，进而让学生具备和谐健康的身心条件，使学生具备较强的社会适应能力和参加工作的合格身体条件。中职院校学生就业岗位的特点主要是技术工人，因为在体育教学中应侧重对学生身体和心理素质的培养，以便使他们能够适应未来工作的需求。有一部分毕业生，参加工作后，因为身体素质的原因，不能胜任工作岗位的体力需求，给中职体育教学提出了新的要求，中职学校的体育教学必须围绕学生就业方向安排教学。
二、 中职体育教学体现职业特色的重要性
中职教育是我国职业教育中的重要组成部分。担负着为广大企业培养优秀技术人才，为社会培养服务、管理、建设和生产一线人才的任务，中职学生不仅需要学习实用的技术能力，而且还需要具备强健的体魄，从而适应工作中的劳动量。中职学校在培养应用型和技术型人才时，需要明确体育课程在中职教学中的重要位置，要通过体育教学锻炼学生的健康身体和体育技能。中职学生将来需要做的职业一般都需要技术应用，对工作人员的身体素质有一定的要求。但是当前的中职体育教学中，仍然是采用了传统的教学方法，并没有根据学生的专业特点来教学，也没有考虑到学生将来的就业方向，所以导致学生在进入工作后难以适应工作需求。在这种情况下，中职学校需要根据学生的实际职业需求来确定体育教学目标、教学内容、教学大纲、考评需求等，本着为学生的未来发展服务的态度来开展体育教学。
三、 当前中职体育教学中的误区和突出问题
（一） 教学目标和社会实际需求不符
中职体育教学中，教师关注的是学生在学校期间的体育锻炼，却没有考虑学生在离开学校后能否坚持体育锻炼，具体的说就是对学生体育意识培养不足。中职教育的首要目标是让学生就业，许多学生在毕业后就马上进入工作岗位，而且会难以再进行系统的体育锻炼。所以，中职体育教学中需要让学生养成良好的体育锻炼习惯，让他们掌握一定的体育技能。
（二） 体育教材没有体现专业特点
当前中职学校都具有种类繁多的专业，比如航空服务、艺术、旅游管理、计算机、机电和汽车等，一种教材是不可能符合所有的专业要求的。多数中职学校在体育教材的选择上缺乏针对性，没有根据学生的专业特点来选择教材，一份教案、一份教学计划在学校所有的专业中实施，没有体现出专业的特点。
（三） 体育课程安排缺乏合理性
我国中职院校的生源质量逐年下降，许多学生的体育基础和文化基础同样糟糕。同时，大部分中职院校都过分重视专业技术课，没有对文化基础课的重视，对于文化基础课，只安排较少的课时。在体育课中同样存在这样的问题，相应的监督机制和体育管理并不完善。
四、 中职体育教学体现职业特色的改进策略
（一） 转变教学理念，提升教学趣味性
教师需要及时更新教学理念，调动中职学生的积极性和体育训练兴趣。教师可以利用中职生活泼好动、性格各异、精力充沛、敢于表现自己的特点，正确地引导他们积极参与到课堂活动。比如，教师可以把班级里的学生分成一个个小组，每个小组可自由选择主体，比如灵敏类、力量类、速度类等，教师根据学生所选择的主题，设计相应的体育游戏，这个环节主要是学生集体联系，教师在这个过程中起到指导作用。在结束游戏后，教师需要组织学生评价游戏的组织和完成效果，并且共同提出改进的建议。在体育游戏方面，学生肯动脑筋，积极性比较強，所以可以很好地完成这一课题。他们在集体联系中锻炼的自己运动能力，并且提升了口语表达水平，学会了随机应变和创新。
（二） 教材的编写结合学生专业特点
职业院校教学中，各个专业有着不同的特点，所有对学生的身体素质要求也各不相同，体育教师需要加强对专业特点的深入研究，并且根据专业教学内容的差别，制定针对性的教学目标和教学计划。这样以来，可以通过体育教学培养学生进入相关职业的必要身体素质。根据学生的专业特点，有意识地安排体育活动，让学生更好地符合本专业的工作要求。
（三） 改进教学结构，丰富教学内容
当前的中职体育教学内容大多是体操类、排球、足球、篮球、田径等，许多教师也反映体育可教学内容缺乏选择性，而且一二年级的教学内容相似，没有层次，体育课内容单一无趣。有些教师甚至只懂得简单的跑步教学，让学生长距离耐久跑、短距离加速跑等等，这种教学模式缺乏创新，学生没有学习热情是意料之中。
五、 结论
综上所诉，在中职教育的改革过程中，学校需要加强对中职体育教育的关注。当前情况下，国内大多数中职学校仍然采用传统的体育教学模式，教师的体育教学观念较为落后。同时学校的体育教材也没有针对性，教学器材和场地规划不合理，这些因素都严重阻碍了中职体育教学目标的实现，也不符合目前的社会需求。因此，中职学校需要去除传统的体育教学观念，在教学中把体育教学内容和学生专业特点有机结合，并且提升教学内容的趣味性，体育教学不仅要训练学生的体能素质，更要强化其职业技能，使其能够更好地应对将来的工作。
参考文献：
[1]曹克广，王纪安，廖先芸.从国外职业教育专业和课程设置得到的启示[J].承德石油高等专科学校学报，2000（01）：123-124.
[2]毛秋明.当前职业技术学校体育课改革探讨[J].长沙通信职业技术学院学报，2003（01）：33-34.