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耗散结构理论认为，一个远离平衡态的耗散结构，要从低级状态进人高级状态，要从无序走向有序，必须对外开放，必须频繁地与环境进行物质、能量和信息的交流．在学习过程中，学生的大脑就是一个耗散结构。因此，教师在教学过程中必须想方设法促进学生思维系统的全方位开放，使学生的大脑处于积极主动的学习状态，从而能多渠道、有效地摄入更多信息，促进知识体系的构建．开放式生物学教学就是有效的尝试．