论文部分内容阅读
【摘要】在初中英语教学中，教师要重视培养学生的核心素养，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语语言知识水平，增强学生的语言运用能力，增强学生的思维能力，让学生更加喜爱上英语课，收获更多的英语知识。
【关键词】初中英语；核心素养；培养措施
【作者简介】周绕英，江苏省淮安市范集中学。
核心素养是教育部印发的文件中提出的概念，是基于以德树人的教育理念之下的对中国未来教育的改革和实践提出的一项议题。在初中的英语教学实施和开展过程中，教师应该着重加强对学生的学习能力、思想品质、文化品质和语言能力四个方面的教学工作，已达到对于学生核心素养养成的目的。
一、注重学习能力提升
初中课本，富含有很多的教学和学习的内容，为英语核心素养的培养提供了坚实的基础。通过在初中教学中开展核心素养的培养，可以让学生有更好的能力去把握机遇，让他们有更好的能力去做自己想做的事，同时也能够促进孩子養成良好的人格特征，促进初中阶段学生学生素质教育的全面提升。
对于初中生而言，其学习能力有限，对于课外英语阅读部分，往往理解不到位，这时候，在英语课堂中，老师要适当的对学生所读的课外阅读进行一定的引导，帮助他们能够养成主动学习，自主学习的能力。这其中，在兴趣的引导下，学生对于教学内容产生的兴趣点，往往会引导学生更好的投入到学习中去。在这个过程中，教师可以通过一定的场景模拟和情境设置，帮助学生将核心素养的培育融入到教学中，从而让核心素养不断成长。
因此，在教学中，适当的场景设置，不仅是为了将课程目标实现，也是为了引导学生们能够在课后自主发挥去学习。在课堂中，通过一些学生们日常熟悉的内容，引入课程的目的，让学生快速融入其中，激发学生自主学习的欲望，从今儿有利于学生学习能力核心素养的提升。
二、注重思维品质提升
初中生这个年龄阶段，他们的人生观和价值观还没有稳定的建立，如果在授课中，教师利用这一点，以电脑学生去有效的学习，不但能够实现教学的突破，还能在跟不上提升学生的思维品质。换位思考，或许是最容易把握学生心理特征和精神世界的方式，通过换位思考，站在学生的角度上，设置一些情景，融入一些思维方式和方法，让学生在实际的教学中，去探索和发现这种新的思维方式。
思维培养的过程，永远只需要注重对于思考的角度和方向的把握，无论怎样，思考力是支撑思维的源泉，因此在思维培养中，不但要引导孩子用正确的人生观、价值观去思考问题，还要注重对思维的持续锻炼。养成善于思考的习惯。
思维是人脑脑回路的综合反映，是人类在不断认识和思考世界过程中的一种认知行为。初中生英语教学中，通过引入西方语言的思维模式，与传统思维模式产生交流和互动，这个过程，对于思维的提升是很有帮助的，能够帮助学生提高思想认识，建立正确的人生观和世界观。在思想的交流中，收获的是对文化内涵的一种提升。
三、注重文化品质提升
英语教学注重以人为本，在教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生利用自身优势，发挥自身最大的创造力。这个过程，需要教师引导学生尊重知识产权，尊重别人的想法，哪怕是辩解，也要等别人讲完自己的全部思维。这种彼此尊重的习惯直接决定了学生对他人观点的接受程度。教师应该引导学生注意融合思维，讲别人的所思所讲，与自身补充和吸收。在英语教学过程里，也可以通过优美的文字和好的文化让学生吸收，提升学生对文化的认识和尊重。
文化品质是一个人流动在血液中的符号，是人对自己的所处环境和氛围长时间熏陶得到的。对于文化品质的提升，是一个长期的缓慢的过程。在这个过程中，我们不断地调整自己思考方式，将别人的可借鉴的思想融入到自己的思想中来。初中生，因为年龄的原因，所具备的文化底蕴较为浅薄，通过大量的阅读和与人的交流可以实现思想的传递，促进思想的碰撞，进而加强自身的文化素养，提高文化品质。
四、注重语言能力提升
阅读量、词汇量和语法知识都是学生对于英语学习过程中所需要重视和积累的，这个过程中，每一个环节都是必不可少的。英语作为一门语言性学科，有着其作为语言的本身意义，因此在教学生，教师应该引导和鼓励学生们之间采用英语交流，让他们尝试与外国友人通过互联网进行英语交流。这样一方面，会促进学生核心素养的形成，培养和提高学生的语言能力，另一方面，通过这样的引导，可以激发学生对英语学习的兴趣，进而能够更好促进核心素养的养成。例如，学生可以通过一些英语社交角落、英语兴趣小组等在学校内部组件交流小组，也可以由老师推荐学生使用一些合法的对外社交网站，与国外友人进行学习和交流。促进学生的语言能力快速提升。
善于沟通得人，所掌握的语言数量就越多。因为对于不同文化，不同文字对语言的定位也不同，在学习新的语言文字的过程中，就是吸纳的一个过程，让你懂得对方文字语言的使用技巧。从而能够促进语言能力的提升。英语教学过程，是对外语的一种认知，即是一种对语言能力巨大的提升。
五、结语
英语学习，能够帮助学生拓宽自己的知识层面，帮助他们在阅读中羊场良好的阅读习惯和写作习惯，在核心素养培养中，英语学习可以促使学生的学习能力、思想品质、文化品质和语言能力的全面提升。同时核心素养的培养也是教学改革的重要方向，在这个过程中，通过一些的有效措施，推动学生在核心素质培养的道路上越走越远。
参考文献：
[1]李芬芳.初中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].校园英语， 2017（04）.
[2]徐明花.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].中学生英语，2017（46）.
【关键词】初中英语；核心素养；培养措施
【作者简介】周绕英，江苏省淮安市范集中学。
核心素养是教育部印发的文件中提出的概念，是基于以德树人的教育理念之下的对中国未来教育的改革和实践提出的一项议题。在初中的英语教学实施和开展过程中，教师应该着重加强对学生的学习能力、思想品质、文化品质和语言能力四个方面的教学工作，已达到对于学生核心素养养成的目的。
一、注重学习能力提升
初中课本，富含有很多的教学和学习的内容，为英语核心素养的培养提供了坚实的基础。通过在初中教学中开展核心素养的培养，可以让学生有更好的能力去把握机遇，让他们有更好的能力去做自己想做的事，同时也能够促进孩子養成良好的人格特征，促进初中阶段学生学生素质教育的全面提升。
对于初中生而言，其学习能力有限，对于课外英语阅读部分，往往理解不到位，这时候，在英语课堂中，老师要适当的对学生所读的课外阅读进行一定的引导，帮助他们能够养成主动学习，自主学习的能力。这其中，在兴趣的引导下，学生对于教学内容产生的兴趣点，往往会引导学生更好的投入到学习中去。在这个过程中，教师可以通过一定的场景模拟和情境设置，帮助学生将核心素养的培育融入到教学中，从而让核心素养不断成长。
因此，在教学中，适当的场景设置，不仅是为了将课程目标实现，也是为了引导学生们能够在课后自主发挥去学习。在课堂中，通过一些学生们日常熟悉的内容，引入课程的目的，让学生快速融入其中，激发学生自主学习的欲望，从今儿有利于学生学习能力核心素养的提升。
二、注重思维品质提升
初中生这个年龄阶段，他们的人生观和价值观还没有稳定的建立，如果在授课中，教师利用这一点，以电脑学生去有效的学习，不但能够实现教学的突破，还能在跟不上提升学生的思维品质。换位思考，或许是最容易把握学生心理特征和精神世界的方式，通过换位思考，站在学生的角度上，设置一些情景，融入一些思维方式和方法，让学生在实际的教学中，去探索和发现这种新的思维方式。
思维培养的过程，永远只需要注重对于思考的角度和方向的把握，无论怎样，思考力是支撑思维的源泉，因此在思维培养中，不但要引导孩子用正确的人生观、价值观去思考问题，还要注重对思维的持续锻炼。养成善于思考的习惯。
思维是人脑脑回路的综合反映，是人类在不断认识和思考世界过程中的一种认知行为。初中生英语教学中，通过引入西方语言的思维模式，与传统思维模式产生交流和互动，这个过程，对于思维的提升是很有帮助的，能够帮助学生提高思想认识，建立正确的人生观和世界观。在思想的交流中，收获的是对文化内涵的一种提升。
三、注重文化品质提升
英语教学注重以人为本，在教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生利用自身优势，发挥自身最大的创造力。这个过程，需要教师引导学生尊重知识产权，尊重别人的想法，哪怕是辩解，也要等别人讲完自己的全部思维。这种彼此尊重的习惯直接决定了学生对他人观点的接受程度。教师应该引导学生注意融合思维，讲别人的所思所讲，与自身补充和吸收。在英语教学过程里，也可以通过优美的文字和好的文化让学生吸收，提升学生对文化的认识和尊重。
文化品质是一个人流动在血液中的符号，是人对自己的所处环境和氛围长时间熏陶得到的。对于文化品质的提升，是一个长期的缓慢的过程。在这个过程中，我们不断地调整自己思考方式，将别人的可借鉴的思想融入到自己的思想中来。初中生，因为年龄的原因，所具备的文化底蕴较为浅薄，通过大量的阅读和与人的交流可以实现思想的传递，促进思想的碰撞，进而加强自身的文化素养，提高文化品质。
四、注重语言能力提升
阅读量、词汇量和语法知识都是学生对于英语学习过程中所需要重视和积累的，这个过程中，每一个环节都是必不可少的。英语作为一门语言性学科，有着其作为语言的本身意义，因此在教学生，教师应该引导和鼓励学生们之间采用英语交流，让他们尝试与外国友人通过互联网进行英语交流。这样一方面，会促进学生核心素养的形成，培养和提高学生的语言能力，另一方面，通过这样的引导，可以激发学生对英语学习的兴趣，进而能够更好促进核心素养的养成。例如，学生可以通过一些英语社交角落、英语兴趣小组等在学校内部组件交流小组，也可以由老师推荐学生使用一些合法的对外社交网站，与国外友人进行学习和交流。促进学生的语言能力快速提升。
善于沟通得人，所掌握的语言数量就越多。因为对于不同文化，不同文字对语言的定位也不同，在学习新的语言文字的过程中，就是吸纳的一个过程，让你懂得对方文字语言的使用技巧。从而能够促进语言能力的提升。英语教学过程，是对外语的一种认知，即是一种对语言能力巨大的提升。
五、结语
英语学习，能够帮助学生拓宽自己的知识层面，帮助他们在阅读中羊场良好的阅读习惯和写作习惯，在核心素养培养中，英语学习可以促使学生的学习能力、思想品质、文化品质和语言能力的全面提升。同时核心素养的培养也是教学改革的重要方向，在这个过程中，通过一些的有效措施，推动学生在核心素质培养的道路上越走越远。
参考文献：
[1]李芬芳.初中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].校园英语， 2017（04）.
[2]徐明花.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].中学生英语，2017（46）.