【摘 要】
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高效课堂教学模式新颖,使广大一线教师又感到诸多的不放心,总认为不踏实,心里无底,害怕学生对知识掌握不好,这主要体现在对于学生的高效合作学习不敢放手等方面。教学是技术也是艺
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高效课堂教学模式新颖,使广大一线教师又感到诸多的不放心,总认为不踏实,心里无底,害怕学生对知识掌握不好,这主要体现在对于学生的高效合作学习不敢放手等方面。教学是技术也是艺术,真正的艺术拒绝模仿,真正的艺术呼唤教师的个性。模式只是参照,模式永远在变,模式只需最适合的,模式并非唯一。
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摘 要:语文阅读教学的目标是理解并阐释文意,以从文本中获得知识或滋养情感,从而与作品产生共鸣。读者的理解和作者的创作初衷有多大的关联度,是评价阅读教学成效的重要指标。时下的一些个性化阅读往往只从某一角度解读文本,颇易歪曲作者的创作本意,并不能引导学生真正将文本读懂读透。从文本思路、结构入手,梳理文本内容,准确把握文本意义,是语文阅读教学的必然选择。 关键词:真语文;阅读教学;文本思路;抓手 中
【摘要】 目的 探讨早期肠内营养支持对ARDS患者的影响。方法 随机抽取2009年11月至2010年11月期间患急性呼吸窘迫综合症的患者36例,随机分为对照组和早期治疗组,每组各有18例ARDS患者。对对照组中的ARDS患者于机械通气治疗1周后给予肠内营养支持,而对早期治疗组中的ARDS患者于机械通气当天给予肠内营养支持。对两组患者的临床治疗效果情况进行比较分析。结果 在对两组患者进行机械通气后,
目的对诊断性刮宫后联合妈富隆治疗围绝经期功能失调性子宫出血(功血)的临床效果进行评价。方法将96例围绝经期功血患者随机分成两组,每组48例,均给予诊断性刮宫,观察组与对
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【摘要】 目的 对C反应蛋白和高敏C反应蛋白在新生儿败血症早期改变进行研究和分析,并对其临床意义进行探讨。方法 选择我院从2009年10月到2011年10月收治的100例新生儿败血症患者,将其作为观察组。另外再选择同期收治的其他疾病新生儿患者100例作为对照组。观察对比两组在C反应蛋白和高敏C反应蛋白阳性率的变化。结果 观察组中患儿的C反应蛋白明显高与对照组,两组之间的差异具有统计学意义,P3.0
有效课堂是教育的生命线,历史课堂的“有效性”取决于成功的教学方法。一要设法把灵动的历史展现在学生面前;二要鼓励学生自主学习,勤思多问;三要引导学生合作学习,取长补短;四要引
【正】纤维内镜下取异物在基层医院报不多,笔者于2005年至2009年12月,在胃镜室成功取出上消化道内异物四例,现报道如下:1病例资料例1:患者男,56岁,因上腹痛近10d,自服"雷尼替
可靠性设计技术的高效运用是型号研制过程中遇到的一个普遍性问题。本文分析了可靠性设计与性能设计可能产生脱节的原因,按重要性和效益费用影响对可靠性设计分析项目优选排序
目的在腹腔镜微创技术下利用腹膜推进棒-腹腔镜下腹膜阴道成形术治疗先天性无阴道的术式。方法对2007年7月至2012年4月,我院共收治先天性无阴道患者5例,利用腹膜推进棒将盆底