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一、认知结构同化论的基本内容rn认知结构同化论认为,学生从事新的有意义的学习时,必须有适于新知识学习的原有的认知结构,学生学习就是一个同化和发展自身认知结构的过程.同化的实质是新旧知识的相互作用,它既是新知识习得的心理机制,也是新知识被保持的心理机制.
认知结构同化论在生物教学中的应用
【摘 要】
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一、认知结构同化论的基本内容rn认知结构同化论认为,学生从事新的有意义的学习时,必须有适于新知识学习的原有的认知结构,学生学习就是一个同化和发展自身认知结构的过程.同
【机 构】
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贵州威宁县第二中学
【出 处】
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大科技·科技天地
【发表日期】
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2010年2期
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