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<正>一、"三路合一"阅读教学本文所说的"三路"指的是文章的文路、学生的学路以及教师的教路。文路是促成读者体悟文章的情感线索,也是体现文章思想和主旨的内隐脉络。作者巧妙构思,或使文章内容一波三折,或使情感线索突出,或使情节出人意
“三路合一”阅读教学策略分析——以《走一步,再走一步》教学为例
【摘 要】
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<正>一、"三路合一"阅读教学本文所说的"三路"指的是文章的文路、学生的学路以及教师的教路。文路是促成读者体悟文章的情感线索,也是体现文章思想和主旨的内隐脉络。作者巧
【机 构】
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唐山师范学院
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2018年24期
【基金项目】
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“河北省教育厅高等学校英语教学改革重点项目”(1006005);“河北省唐山师范学院院内科研基金项目”(06C14)阶段性成果
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